音乐课《丰收之歌》教学设计.pdfVIP

自主、感受、实践、探究 ——音乐课《丰收之歌》教学案例 课 时：一课时 课 型：以学唱歌为主的综合课 教学目标： 1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学生乐意接触和了解中国民歌，能用和谐、 轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情 怀。 2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点，并体 验用多种形式进行歌曲的表演。 3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族几千年流传至今的欢庆方式，并在创 造和表现中获得欢乐。 教学重点：通过各种教学活动，把握新疆歌曲的演唱风格，用自然的声音准确演 唱歌曲《丰收之歌》。 教学难点：调动学生的学习积极性，用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气 氛。 教学用具：多媒体教学设备，钢琴、竖笛、新疆的舞蹈服装、简单打击乐器 座位安排： （学生圆弧形坐，教师站中间） 教学过程： 课前音乐： 《在希望的田野上》（多媒体播放）。 师生问好！ 一、导入： 1、教师：同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗？ 学生抢答：《在希望的田野上》。 2、教师：老师再把这首歌放一遍，听完后说说这首歌描写的是什么情景？（教 师播放歌曲）。 学生回答：丰收的情景。 教师：这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、富民强国的现 代梦想。 （点评：用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收” 这个话题。） 3、教师：同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗？ 学生回答：小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。 4 、教师：老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片 段 。（教师播放舞蹈片段）。 （点评：以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于 调动兴趣。） 5、教师：视频画面通过舞蹈的动作、演员的服饰以及音乐旋律特色表现了哪个 地区人们的生活场景？ 学生回答：新疆地区。 6、教师：下面老师放几首歌曲片段，同学们听后抢答歌名。（教师播放歌曲 《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、 《掀起你的盖头来》）。 学生抢答。 7 、教师：这些歌曲都是新疆地区的歌曲，你还知道哪些新疆民歌？你知道新 疆有哪些民族乐器吗？ 学生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、萨巴依等。 （点评：用学生熟悉的歌曲入手，让学生在形象生动的意境中进入本课的歌曲教 学。） 二、进入主题：丰收之歌 1、教师：让我们一起来听一听童声齐唱歌曲《丰收之歌》，老师用手鼓为这首 歌曲现场伴奏，请同学们仔细听好老师所用的节奏型。（教师播放歌曲并用手鼓 伴奏） （节奏型× × × │× ×） 教师：刚才老师用了很多相同的节奏，你能来模仿一下吗？ 学生模仿上述节奏型 （特别注意切分节奏的正确）。 教师：老师用钢琴来为大家唱这首歌曲，请同学们用拍手的方式模仿老师的节奏 为我伴奏，好吗？（教师弹琴范唱，学生拍手伴奏） （点评：通过播放童声齐唱，让学生对歌曲有初步的聆听，并通过节奏的模仿， 让学生了解歌曲中的难点——切分节奏；再通过教师的范唱，使学生又再一次聆 听了一遍歌曲，对切分节奏了解更深，同时师生互动，活跃了课堂气氛。） 2、教师：在上个世纪六十年代，这首《丰收之歌》由著名男高音歌唱家胡松华 填词并演唱，曾一度流行全国。下面老师再播放一遍由胡松华演唱的歌曲，请同 学们听后填表。（教师播放歌曲，出示下表） 曲 目 丰收之歌 要 素 表 达 内 容 表达了新疆人民喜获丰收的欢乐之情 节 奏 切分节奏 × × × │× ×‖ 情 绪 欢快、跳跃地 速 度 稍快 力 度 中强或强 曲 式 三段体 学生填表。 教师：这是一首活泼、优美的新疆民歌，歌曲表达了勤劳、智慧的新疆人民通过 辛勤劳动喜获丰收的欢乐心情。三段体 A+B+A 。A 段旋律起伏、采用重复