一数下册数学教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一数下册数学教学设计 一数下册数学教学设计 第一篇 学习目标  1、经受填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。  2、在探究、尝试、沟通等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。教学重难点：培育学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。  教具预备  课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3  教学过程  一、复习导入  师：同学们,老师知道大家特殊喜爱玩游戏，今日我们一起来玩一个数数的游戏。  1.从65开始一个一个的数，连数三个数。  2.从8开始两个两个的数，连数5个数。  1.从15开始5个5个的数，数到30为止。  师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的游戏填数游戏。〔板书填数游戏〕  二、探究新知  1.独立填数  师：我们来看第一个游戏〔出示第一个表格〕，请看游戏规则〔课件出示游戏规则〕〔教师读〕〔游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。2.每一横行，每一竖行的数字不能重复〕〔读规则的时候语速缓〕同学们可听得真仔细，你觉得在填数时需要留意什么？  学生回答  师：评价你真会思索，谁再来说一说？  学生回答  师：真棒，说明你刚刚听的很仔细。也就是说我们在填数的时候应当留意每一横行〔手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清晰〕的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。  师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先清静的想一想。〔等几秒〕想好的同学给老师点点头。那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。  〔教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上〕  教师巡察〔巡察时留意后边的学生也要照看到，最好一周〕。  〔学生独立完成〕  师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告知老师你已经完成了。那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁情愿说一说？那个同学你来。其他同学仔细倾听，为了让同学们能听清晰，填数之前都先告知同学们，我观看的是这一横行还是观看的这一竖行？好吗？你第一句话就告知同学我观看的是这一横行还是这一竖行。  学生上台贴。  学生汇报。  〔学生很可能会填第一横行的第二个空或第一竖行最下边的空〕  你观看的是这一横|竖行，这确定能填3吗？为什么这里能确定？  学生回答。  师：他的话谁听懂了举手？这么多都听懂了，感谢你，你真会思索。谁能把他的话到前面再给同学讲一遍？好，你来。  谁能接着填？  来，请你边填边把你这样填的理由告知大家。  师：大家听明白了吗？那我们除了可以先从这个格开始填之外，还可以先填那个格？为什么？  学生汇报。  师：表达的真清晰，把老师想说的话都说出来了。  师：那你能接着往下填吗？请你边贴别把你这样填的理由告知大家，试试吧。学生上台贴  师：同学们填完了，填的对吗？那填的对不对得怎么办啊？是不是得检查检查。我们该怎么检查呀？  学生回答。  师：那我们快速检查一下吧。〔教师手势检查〕  师：那老师有一个问题，同样一个填数游戏，为什么我可以从这个空格开始填也可以从这个空格开始填呢？你来说  感谢你，请坐，你们听懂了吗？也就是说在填数的时候我们可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。你们可真有方法。  这个游戏难不住你们。接下来有一个更有挑战性的游戏，谁预备好了，请坐端。  2.同桌合作填  师：请看这个游戏，〔出示第二个表格〕同学们来猜一猜游戏规则是会什么。学生发言。  师：我们来看一看和我们猜的一样不一样？老师师请一位同学大声读一下。〔出示游戏规则〕  学生读  师:声音真嘹亮，而且同学们也猜对了游戏规则。  那有这么多个空格，先从哪里填呢？先想一想。老师看到有的同学皱起了眉，看来这个游戏还是有肯定难度的，那我们就同桌合作来完成这个游戏。先来看合作要求〔出示合作要求〕：  1.拿出作业纸2。  2.同桌合作填表。  3.对比游戏规则检查。〔录音读〕  好，听清晰了吗？那同桌合作开始吧。  〔教师把第二个表格和需要的数贴到黑板上〕  教师巡察。  师：老师发觉这两位同学已经在对比游戏规则开始检查了。  好，123〔我坐端〕  师：同学们，老师转