开展校内与家庭创新实验教学新模式公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

开展校内与家庭创新实验教学新模式 xxxxxxxx小学 xx xxx 依托“弘扬民族精神，培育具有良好科学素养xxx建设者”的学校文化，结合桥西区“满天星”科学探究实践活动和“启明星”星级创新实验室，以“能量与能源”研究项目为依托，我校成立了创新实验小组，在小学科学课程中开展了校内与家庭创新实验教学新模式。 接下来将结合一些案例来说一说我校是如何开展校内与家庭创新实验教学新模式的。 一、前期准备：教师专业发展与学生科学素养提升 1.教师专业发展 教师的成长如同植物的成长。种子（播种期）---小苗（萌芽期）---繁茂（生长期）---蓓蕾（酝酿期）---花朵（绽放期）---硕果（成熟期）。我们通过问题研究，以团队的力量进行实践，找出解决具体问题的方案，实现教师的专业发展。共读专业书籍---团队研课---专题讲座---专家引领。 2.学生科学素养提升 依托桥西区小学科学“满天星”科学探究实践活动，我校学生项目从2016年9月份正式启动，结合不同年级学生的能力和知识基础，本着“以班级为试点，以点带面，鼓励全员参与；班主任跟进，科学教师专业指导”的工作思路，每学期围绕科技开展主题活动。 二、校内成立创新实验室 我校有一个科学实验室兼仪器室，一个科学探究室，两个实验室总面积约为300平方米，水电多媒体实验仪器配备齐全。再以教师专业发展、学生科学素养提升为基础上，我们成立了自主研发创新实验室。在这个创新实验室中自主研发新教具、开展科学社团活动和以此为基础承接和派出优秀学生参加各级教育部门组织的科技活动。 1.自主研发新教具 以创新教具为课题研究方向，集合团队的力量，充分发挥各自学科教师的专业和主观能动性解决一个一个的问题。从理论模型的设计到最终制作出成品是在解决一个一个问题中度过的。 在设计制作气体温度控制装置时。理论上加热烧瓶，空气膨胀会推动活塞上升。实际操作中密封问题成为困扰装置成功的绊脚石。团队成员反复测试不同材质的小瓶与注射器，以及封装用的粘合剂。塑料、PVC、502胶、热熔胶，最后采用的是玻璃材质的烧瓶和甘油注射器以及用玻璃胶进行封装密封，能保证良好的气密性。 2.开展科学社团活动 我校还成立了科学社团小组，通过课外班的开展，学生学习了更多的有趣知识，观察到了有意思的科学现象。科学小社团活动主要是培养能力较强学生的思维能力、创新精神、创造能力、动手实践能力。 ???在自主研发实验仪器的过程中，科学社团成员试用自制教具。教师与学生发现问题不足之处，提出改进措施，一起修改教具。在不断优化中制作出精美的教学仪器。 3.参加各类比赛 我们还通过国家、省级、市级、区级各类比赛提升专业能力。通过扎实过硬的实验教学能力，我校两名科学实验教师在两届全国实验教学说课活动中获得一等奖，进行现场展示。在比赛的过程中也学习到了其它优秀老师的实验教学方法，之后再结合本校特色，融入到学生日常教学中。 学校还派学生代表去参加各级教育部门组织的科技比赛。不仅能提升学生自己的实验操作能力，还能展现我校的科学研究水平，实验教学成果。 三、家庭实验教学模式 1.网络实验教学新模式 2020年伊始，伴随着新型冠状病毒肺炎突如其来，打破了中国人习惯的生活方式。为了保障学生的身心健康，阻断病毒向校园蔓延，我们不得不延期开学，利用互联网平台开展网络教学。期间我们教师之间互相交流总结由此延伸出的一套家庭实验教学模式，为学生创造良好的学习氛围，提供了丰富教育资源，从而提升学生自主学习的能力。 在讲解《变色游戏》这一课时，利用身边常见的蔬菜等材料在家里做实验。直播课程时利用上课开始等待学生进入直播间的时间，评价展示学生优秀作业，引领学生向高标准作业学习。接着引出科学课的研究主题。学生根据教师引导把问题猜想等打到互动栏中，使所有学生都能积极参与进来发布自己的想法，同时看到其他学生的思考，弥补线下教学只有个别同学的观点与全班交流的不足。 接着播放课前录制好的实验视频进行演示实验，节约了课上时间。 学生看完教师正确操作，开始独立完成实验。等待期间连麦学生，指导个别学生实验。线上教学最大的优势就是学生之间展示交流的更便捷。他们把记录实验现象直接采用拍摄照片的形式发送到互动栏中。老师和学生能够很快看到学生们的实验现象。经过充分的交流得出结论。 在实验拓展环节，让学生找出家里的其他含有花青素的水果蔬菜再进行研究变色现象，学生研究兴趣更浓厚。 2.学生自主探究 根据学生身心发展和认知规律，开展丰富多样性的课程，激发学生的科学探究兴趣。我们录制了许多小实验的微课，在课下推送给学生。学生利用身边常见的物品，亲身经历的实验情境中理解科学、应用科学。 低年级学生与家长一同实验，不仅学到了知识还增进亲子之间感情。学生在家里有限的条件做实验探究科学真知，把课堂延续到生活中，将科学课程中的实验教学环节