小小设计师教学设计公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

《奇趣麦秆》项目化系列 四年级《小小设计师》教学设计 教学目标： 了解“塔”的特点，回顾相关数学知识。 学习新知比例尺，绘制“白沙塔”的设计图。 3.学习过程中，学会合作、学会思考、学会表达、学会创造。 2.教学重难点：重难点：设计“白沙塔”。 3.教学过程： 课前谈话：同学们《奇趣麦秆》是我们学校的一个课程，姜老师领着我们已经从麦之缘，走进了麦之力，在麦之力单元，我们动手实践，学会了用麦秆搭建框架，今天我们将继续麦之力单元的第二课学习。 （一）初步感知，提出问题 1.（出示埃菲尔铁塔）同学们，请看大屏幕，哎！这叫什么“塔”，它来至哪里？ 我们班同学知道的可真多呀！这是法国的埃菲尔铁塔，是这个国家的标志物。 2.（出示天王塔）这个塔你见过吗？ 是的，看来大家都非常的熟悉，这是我们衢州的天王塔。到了水亭门，我们都会到天王塔走一走，看一看，这是衢州城的一个标志物。 3.（出示白沙小学空地）这又是哪儿呀？（熟悉的校园）这回，学校想在校园的这个位置也来建这样一个标志物，毛校长诚挚邀请在坐的同学们来帮忙设计，你们愿意吗？今天我们就来当一名小小设计师。（板贴：小小设计师） 深度观察，发现特点 刚才我们欣赏了天王塔、埃菲尔铁塔。那在生活中，你还见过哪些塔呢？ 课前我们已经收集过塔的资料，现在我们把收集到的资料和大家作一分享。 通过分享，让我们大家对这些塔有了更深的了解。 李老师也收集了一些塔，让我们一起来欣赏。 这些塔从整体的造型上看：各具特色，非常美观。塔的上下大小不一，都是上小下大 这样的造型好在哪里呢？ （板贴：造型、特色、美观、稳定、抗压） 造型上的这些特点也是设计师们必须考虑的因素。 3.同学们，在这些塔中还蕴含着很多的数学元素，请你用数学的眼光观察它，你发现了哪些数学元素？ 预设：塔有各种样式，塔的层数一般为奇数，有5层、7层、9层、13层等，而形状多为偶数，有四边形、6边形、8边形。 塔的层数、平面图形、立体图形、每个面面积相等、图形、图案对称、角度、平行、垂直 奥！你看到了数学中的平面图形、立体图形、面积相等、图形是轴对称等等，找到了这么多的数学元素。 4.万丈高楼平地起，让我们把目光聚焦到塔基，这些塔的塔基是什么形状的呢？ 预设：正方体 有几个面，分别是什么形状的呢？ （面在体上 大小相等） 三角体 有几个面，分别是什么形状的？ 圆柱 是曲面围成的，上下两个面都是圆。（曲面不同于平面） 圆台 和圆柱、圆锥有区别。 （你的数学知识真丰富） 构思造型，绘制图 第一部分；画塔基 1.塔基的样式很多，不仅仅是这几种。小小设计师们，你们打算给我们的白沙塔，设计怎样的塔基呢？3人小组，每个同学说说自己的想法，最终确定一种塔基的样式。 2.那要将大家构思好的塔基画出来，在画图时有没有提醒大家注意的地方呢？ 预设：图画工整，用铅笔，线画标准 3.请带上这些提醒，开始我们塔基的设计。 4.同学们可以边画边看边思考，它从不同的面看，会是什么形状？ 5.反馈： 1.我看清楚了你们组设计的这个塔基的形状，你画的这一段是多长？在实际麦秆搭建时，打算实际麦秆要多少长？ 预设：图上画 厘米，表示麦秆的长度是 厘米 6.奥，我明白了，图上画3厘米，实际麦秆的长度是9厘米。 也就是图上画1厘米，实际麦秆长度是3厘米。 7.其实，在数学上，像这样用图上距离来表示实际距离，这就是比例尺，画图时可以用上比例尺来画。 假如有同学：图上画1厘米，来代表实际4厘米，用这样的比例尺来画也是可以的。 在绘图的时候，用上合适的比例尺，这样的图更加的精准，为建模做更好的指导。 （板书：绘制 比例尺） 第二部分：画塔 1.下面，我们就来设计整个白沙塔。设计时需要结合材料（麦秆）以及设计的要求、评价的标准进行，请大家自由的读一读设计要求和评价的标准。 2.让我们带着这样的要求，借助评价的标准，完成设计图。 这里有1点提醒：如果在设计的过程中，遇到困难可以到我们的资料查阅区进行查阅。下面开始我们的设计。 3.反馈：点评作品 （四）课堂小结 设计师们，白沙塔的设计，需要考虑的因数很多，涉及的学科知识也很多，设计的过程并不是一蹴而就，是一个不断地优化的过程。下节课，我们将继续学习。 （六）板书设计 小小设计师 造型： 稳定性 抗压性 美观 有特色 绘制： 比例尺 塔的名称 塔的地点 塔的高度 塔的占地面积 塔的形状