第六单元《多边形的面积》精品教材解读课件 新人教版数学五年级上册.pptxVIP

《多边形的面积》教材解读新人教版数学五年级上册第六单元 数与代数统计与概率图形与几何综合与实践 目录1单元教材分析2课标解读及核心素养3单元教学目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议 单元教材分析 本单元的教学内容主要有：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积、不规则图形面积的估计。 平行四边形、三角形和梯形面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。到这一单元结束，多边形面积的计算已经基本结束。 平行四边形的面积 例1多边形的面积单元教材分析三角形的面积 例2梯形的面积 例3组合图形的面积 例4解决问题 例5 教材编排特点010203加强知识之间的联系，促进知识的迁移和学习能力的提高。体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程。在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。单元教材分析 课标解读及核心素养课标解读 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 本单元“多边形的面积”计算，是以长方形面积计算为基础，以图形间的内在联系为线索，借助将未知转化为已知的基本方法开展学习，各图形面积计算公式的推导都采用了“转化”的方法。学生进一步体会所学各种图形的特征、图形之间的关系、图形之间的位置关系，还体验了图形的平移、旋转以及转化的数学思想方法，促使空间观念得到进一步发展。 数学抽象数学建模数据分析直观想象逻辑推理数学运算会用数学的眼光观察世界会用数学的思维思考世界会用数学的语言表达世界课标解读及核心素养 2413让学生通过动手操作、实验观察等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。让学生会用面积公式计算平行四边形、三角形和梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。让学生认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。发现知识与生活的联系，激发学习兴趣，培养探究意识和创新能力，发展空间观念。单元教学目标及重难点 单元教学目标及重难点教学难点教学重点 体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。 三角形、平行四边形和梯形面积公式的推导过程，以及灵活的运用。教学重点 引导学生运用转化的方法；在动手操作的基础上掌握三角形、平行四边形和梯形面积的计算公式；能正确地应用各种图形面积的计算公式，求它们的面积和解决有关面积的实际问题。 教材例题解析主题图为本单元的学习提供现实的素材，图中有要学习的各种图形。教材呈现了一幅校园门口街景平面图，下部是学校的大门内外，中部是街道，上部是住宅区。首先让学生观察，然后根据聪聪提出的观察要求“你发现了哪些图形？你会计算它们的面积吗？”展开讨论。这样把本单元教学与已有图形的认识联系起来，同时引入面积计算的教学。学生通过观察主题图去发现认识的图形，巩固和加深对已学过图形特征的认识，同时可以把学习的内容与学生生活实际紧密联系起来，使学生体会到自己生活的空间就是一个图形的世界。 教学时可以利用主题图作为新旧知识过渡的桥梁，引导学生观察情境图，充分发表自己的见解。同时，借助主题图能呈现学生原有的认知基础，有利于教师根据学生实际展开教学。在教学中要引导学生把握好观察的顺序和描述的条理性。 教材例题解析从主题图中学校大门前的两个花坛（一个长方形，一个平行四边形)引入一个实际问题：两个花坛哪一个大？由于长方形面积学生已经会计算了，那如何计算平行四边形面积呢？切入主题。用数格子的方法求面积。面积计算的基本方法就是单位面积度量法。这在学习长、正方形面积计算时已经使用过，但是平行四边形的面积该如何数？这是一个新问题。教材给出提示，不满一格的都按半格计算。通过同时数一个长方形和一个平行四边形的面积，再对它们的底（长）、高（宽）和面积进行比较，让学生观察：你发现了什么？沟通这两个图形之间的联系，为学生进一步探寻平行四边形面积的计算方法作准备。提出问题探索问题提供策略 教材例题解析探究平行四边形面积计算公式。上页提出“不数方格，能不能计算平行四边形的面积呢？”启发学生将平行四边形转化为学过的图形来计算面积。教材呈现了学生思考、探索的过程，并结合直观图给出把平行四边形利用割补转化为长方形的方法。例1是利用平行四边形的面积计算公式计算主题图中花坛的面积。计算时，先写出面积公式可以帮助学生巩固平行四边形的面积计算方法，同时体会字母表示的代数思想。猜想动手实验验证猜想推导概括 教材例题解析三角形面积计算公式的推导，一方面，以实际问题为载体，以小组合作学习的形式