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备课的具体要求： 1、订好学期教学计划。制订计划前，任课教师认真学习“课标”，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材和学生的学习情况；在此基础上，同轨同学科教师通过研讨，进一步明确教材的教学要求，拿出切实可行的提高教学质量的具体措施，商定教学进度，再由专人根据研讨结果，拟订好学期教学计划，打印给同轨年级同学科的教师使用并交一份给教导处存档。学期教学计划要简明实用，主要应有教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学进度、实施计划的措施等方面的内容。学期教学计划应该附在一学期第一本教案上，方便教学时对照使用。 * 2、积极参加集体备课活动。集体备课要在个人充分研读教材的基础上分工协作，深入研讨，资源共享。集体备课前，各个成员认真钻研教材：通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注等自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计有细致周密的考虑，备课组长要将单元内的各课（篇）教材合理分配给组内各个成员，让组内每个成员都有中心发言的任务，中心发言要有文字稿；每个成员先解读自己所承担的备课任务包括教学目标的确定，教学重难点的分析、教学内容和环节的安排、练习和板书的设计等，再进行群体间的研讨，集思广益，取长补短，中心发言人在自己准备的发言材料上记录讨论要点。 * 3、备好课时教学详案 （1）集体备课后，备课组各个成员按照集体备课时所承担的任务和讨论的要点执笔拟订教学详案，交备课组长或者学校分管领导审阅签字后，再打印给同轨的老师使用。教师要根据自己的教学风格和班级学生的实际情况，再进行二次备课。（写在已发的电子稿上） （2）课时教学详案应有的项目：教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、课时设定、教学过程、板书设计、教后记。 （3）每篇教学详案还应有补充栏（可设在每页右边），以供教者增、删、调、换教学内容和教学步骤，改进教学方法，评点教学得失之用。如果是打印的电子教案，学校要对字体、字号、序号、格式等作统一的规定和要求，以体现教学管理的规范性。 * 4、国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课；理、化、生学科还要备好实验课。 * 备课笔记的规范要求（市教研室要求） 1、备课笔记本原则上应有学期教学计划（教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学进度、实施计划的措施）、单元有教学的简要分析和课时授课计划（教案）构成。 2、每课教案一般包括教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、课时设定、教学过程、板书设计等内容，分课时必须有课时教学目标和教学准备。 3、备课形式可采用手写、电子、表格等多样化的备课方式，电子备课必须留有二次备课的痕迹。 4、备课以学生发展为核心，能体现学生学习活动的设计；科学运用参考资料，不照搬照抄。 5、倡导课后反思，教学反思要用笔手工书写，300字左右，重点写自己教学过程的得与失，教后的体会和认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。主要学科每学期不少于10篇，其他学科每学期不少于5篇。 6、要超前一周或一课备课，不临教临备。 * 备课笔记评价标准 等地 内容标准 优秀 能较好地达成1——6条备课要求 良好 第4条要求基本达成，其他要求能较好完成 合格 基本达成1——6条要求 不合格 以上备课要求基本不能完成 * 二、上课 * 1、课前教师要做好教具等准备工作。上课预备铃响，教师应该到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。不迟到，不无故缺课，中途不随便离开教室，不接听电话，下课不拖堂。这是为人师表，尊重和关爱学生，提高课堂教学效益的实际需要。 * 2、评价课堂教学的标准 （1）教学目标应全面、准确。体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度；符合课程标准的学段教学要求、教材特点和学生的认知特点。 （2）教学容量恰当，重点突出，抓住关键。教材处理无科学性错误。 （3）组织好学生的自主学习，着力培养学生的学习能力。让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写、算、思等；鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题。在教学过程中注重学法指导，努力使教法成为学生的学法实践。 * （4）在学生充分自主学习的基础上组织好合作学习。交流思想，巩固和深化学习所得，培养团结协作的精神。合作学习的目标要恰当，是学生在比较短的时间内可以解决的，目标必须处于学生的“最近发展区”内。合作学习的机制要健全，小组内的学生熟悉合作的规则，明确自己的分工，学习要在民主、有序的状态下进行。合作学习时间要充裕，让学生有机会充分地讨论、交流、整合。合作学习的效果要双赢，要让学生体验到集体智慧的力量，感受到合作学习