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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大自然的语言教案六篇 大自然的语言教案 篇1 　　课前自学  　　一、初读诗歌。  　　1.我会读词语，并能圈诞生字。  　　大雁 汪洋 漂砾 庐山 视而不见  　　斗转星移 鉴别 皇冠 风筝 妙不可言  　　2.我会将词语写得工整美观。  　　大雁 鉴别 风筝  　　3．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。〔23组〕  　　4.我能用视而不见、妙不可言各说一句话。  　　5.将诗歌读通顺，为诗歌标上小节号，思索：诗歌的哪几小节告知我们大自然的语言是什么，哪几小节告知我们怎样才能发觉、看懂大自然的语言？ 小组内沟通，理清诗歌层次。  　　课堂导学  　　二、理解诗歌，感受大自然妙不可言的语言。  　　1.大自然的语言是什么，从文章中你懂得了什么？  　　2.怎样才能发觉、看懂大自然的语言？  　　3.你从文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上学到了什么？  　　4.大自然的语言与人语言有什么不同？我们要怎样才能读懂呢？  　　三、扩展练习，练习编儿歌。  　　1、你还发觉了大自然的哪些语言呢？如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。  　　2、编儿歌：  　　仿照课文的写法，自创诗歌一节。  　　如：哗啦，哗啦，  　　小河里的冰静静溶化，  　　大自然的语言在小河中 ，  　　带给我们一个 。  　　四、推举阅读：竺可桢的《大自然的语言》  　　课后检测  　　五、用√标出加点字正确的读音。  　　庐山〔lú hù〕漂〔piào piǎo〕砾〔lì lè〕  　　鉴别〔qiān jiàn〕山巅〔tiān diān〕  　　六、选词填空。  　　鉴别 辨别  　　1.在野外，我们要学会〔 〕方向。  　　2.这两块玉我无法〔 〕孰优孰劣。  　　讨论 钻研  　　1.你的计划我们需要〔 〕一下才好。  　　2.学习上我们要养成刻苦〔 〕的习惯。  　　七、按课文内容填空。  　　1.白云飘得高高，说明 。  　　2.蚂蚁忙着搬家，说明 。  　　3. 和 可以记载年龄。  　　4.哥白尼通过观测 创建了  　　学说；阿基米德 的时候学会了 ；富兰克林在  　　捕获到了 。  　　5.大自然的语言真是 ，  　　人看不懂， 永久看不见。 大自然的语言教案 篇2 　　教材分析：本课文是知识性小诗，通过一些自然现象，告知我们只要认真观测，就可以发觉大自然的一些规律。全诗共7节。诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵。  　　同学分析：本诗歌的语言生动活泼，是同学喜闻乐见的。同学对大自然现象已有肯定的了解，对大自然本身有肯定的新奇，有探究的欲望，因此理解本诗歌并没有难度。所以教学时着重于朗读背诵，利用小组活动培育合作技能。  　　教学目标：  　　知识目标：学会本课的两个生字；理解4个新词的意思。  　　技能目标：能把反问句改成陈述句，能仿按例句用只要就能写句子；能背诵课文；能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所接的科学知识。  　　情感目标：[培育同学喜爱大自然的、喜爱科学的爱好。  　　教学重点、难点：  　　重点：学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。  　　难点：理解课文内容，能说出大自然的`其他的语言。  　　教学时间：2课时。  　　教学过程：  　　导入课文。  　　1、灯会说话，它能说些什么呢？大自然也有自己的语言。  　　2、复习单元学习提示。说说阅读儿童科普文章达到方法。  　　触摸文本。  　　自由学课文，课文主要写什么？  　　感知文本。  　　1、分小组学习本课的生字，提出并争论不懂的词语和句子。  　　2、指名读轮读齐读。  　　3、你最喜爱哪句？为什么？  　　体味文本。  　　1、学习第1、7小节。  　　a自由读第1小节，你读懂了什么？理解处处。  　　b争论：怎样才能发觉大自然的语言？光认真观测行不行？  　　c读第7小节，争论：为什么不行？〔还要观测思索。〕  　　d指导朗读。  　　小结：要懂得大自然的语言，还要动脑筋思索。小发觉了大自然的哪些语言呢？  　　2、再读探究。  　　a自主选择学习内容，分组学习争论。  　　出示学习方法：想想你预备讨论什么？(1)读好这首诗歌。(2)品尝这节诗歌写得好的地方。(3)懂得这节诗歌中的科学知识。  　　b分组合作探究、活动。