统编版语文八年级上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件（共17张PPT）.pptxVIP

整体框架与构思——“身边的文化遗产”项目学习 壹贰叁为何要进行项目学习？怎么样进行项目学习？项目结束后，怎么办？ 壹为什么要进行项目学习？·统编教材的要求·现实状况的问题·核心素养的培育 贰怎么样进行项目学习？ 01 寻找核心知识运用语言文字进行推广，理解“文化遗产”的概念03 转化为驱动性问题·如何写一份优秀的申遗报告？·如何写一份打动人心的推介词？02 创设真实情境·进行一次申遗·德清文旅集团想要把防风文化纳入莫干山旅游圈06 高阶思维包裹低阶思维·创见、问题解决·信息采集、整理、分析04 确认主要的学习实践·探究型实践·社会性实践·调控性实践·审美性实践·技术性实践05 明确学习成果及公开方式·学习成果·公开方式06 覆盖全程的评价·项目初期·项目进行时·项目终结 01 寻找核心知识 学科关键概念或能力（运用文字进行推广，增进对“身边的文化遗产”的理解）·新闻采访（设计符合采访对象身份、职业和文化程度的问题）·答辩（怎么问？怎么答？）·口语交际（如何倾听？如何应答？）·资料搜集实用文体写作 01 寻找核心知识运用语言文字进行推广，理解“文化遗产”的概念03 转化为驱动性问题·如何写一份优秀的申遗报告？·如何写一份打动人心的推介词？02 创设真实情境·进行一次申遗·德清文旅集团想要把防风文化纳入莫干山旅游圈06 高阶思维包裹低阶思维·创见、问题解