统编版必修上册《赤壁赋》《登泰山记》精品课件.pptxVIP

;;;;教学目标 知识目标 1、 概括这两篇文章的主要内容。 2、朗读《赤壁赋》中的写景文段，理解并体会作者笔下景物的特点。 能力目标 理清《赤壁赋》中苏轼情感变化的脉络。 情感目标 把握作者对自然山水的热爱。;;反馈问题; ;;香草美人;问题导引：词中的美人指什么?歌词表达主人怎样的情怀？ ;第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。 第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见到的景象。 第三段：集中描写泰山日出后的景象。 第四段：介绍泰山的人文景观。 第五段：介绍泰山的自然景观。;举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 3、D (解析：D. 2、第一段描绘了怎样的景？此时作者心情如何？ D (解析：D项为定语后置句，A为宾语前置句， A．《水经注》是我国最早而又最全面、最系统且具有综合性的地理著作，作者为汉代的郦道元。 浩浩乎如冯御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一项是（ ） 1、诵读课文，感受不同的语言特点。 了解桐城派雅正的思想追求。 3、美好的理想 这里的“悲”有两层含义：怀才不遇之悲，遭受贬谪之怨。 第四组：《登泰山记》中，作者对日出的壮观场面的描写有哪些特点？请加以赏析。 【景美如画，意境幽远】 1、体会《赤壁赋》“赋”体文章的语言特点. 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 儒家思想:以美人比君王，表现忠君之殷切，情怀悠远，思建功立业，成就人生。 君子博学而日参省乎己，则知明行无过矣 少杂树，多松，生石罅，皆平顶。 3、D (解析：D. C．来归相怨怒，但坐观罗敷（ ） 看似客观的叙事和描写中，处处传递着作者对自然山水的热爱和文人特有的雅趣。;;清风徐来，水波不兴。 …… 少焉 ,月出于东山之上, 徘徊于斗牛之间。 白露横江,水光接天。 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。; 《登泰山记》紧紧围绕作者的游踪，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出???泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，表达了作者对于祖国山河的热爱之情。;;;;;;导入;④凡朝廷之制度纪纲，英不得其条理，而四海九州岛之民，莫不安居乐业天下之势，盖若泰山而四维之安。 ③阴：A、其阴，济水东流( ) 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 今所经中岭及山巅崖限当道者 2、历史之江月——分析“悲”的多层含义。 D (解析：D项为定语后置句，A为宾语前置句， 下列句子中加划线的词语，古今意义不同的一句是（ ） 3、D (解析：D. 自然之江月:壬戌之秋，由清风、水波、明月、白露、水光、小舟等意象，构成一个静谧、澄明、空灵、如梦似幻之景象。 査找资料，进一步了解作者的人生经历和写作背景。 第四组：《登泰山记》中，作者对日出的壮观场面的描写有哪些特点？请加以赏析。 泰山作为五岳之首，是中国古代重要的文化符号，赤壁因古战场而引发古往今来无数人的怀古之情，这两个重要的文化意象已深深融入中华民族的血脉。 1、苏轼面对着怎样的山水？怎样的赤壁？他因何而乐，为何而悲，又如何转悲为喜？文中的“江”“月”有几层含义？ 3、美好的理想 2、 理清《赤壁赋》中苏轼情感变化的脉络。 “乐”由景生，尽显月下泛舟之乐。 ③阴：A、其阴，济水东流( ) 与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一项是（ ） 极天云一线异色，须臾成五采 B. 景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境一般。 第三组：《赤壁赋》在课文开篇和课文结束时作者的情绪如何？;;反馈问题; ;学习活动一：诵读《赤壁赋》，探究苏轼心情变化的原因。;点拨:文中有自然之江月、历史之江月和哲理之江月。三个场景的转换带动着作者情绪的变化，不同的江月背景寄寓了作者不同的情感。;为何作者会由乐转悲呢?;2、历史之江月——分析“悲”的多层含义。诵读文章第3段。;其ー，功业未成之叹。曹操的丰功伟业与苏子的闲散平谈作对比、一个是“破荆州，下江陵，…固一世之雄也”，一个是“渔樵”“泛舟”“饮酒”，消散闲适。英雄的丰功伟业尚且转瞬即逝，何况未建功业的闲散之人，总是要“被”历史的长河淘尽，终归空无。表现有无之间瞬间转换的“空茫”之悲。;3.哲理之江月一分析作者为何由悲转喜。 诵读文章第4段。;2、体会《登泰山记》的语言特点，了解桐城派雅洁的语言风格。 1、诵读课文，感受不同的语言特点。 ④凡朝廷之制度纪纲，英不得其条理，而四海九州岛之民，莫不安居乐业天下之势，盖若泰山而四维之安。 作为文赋，有着整饬之美。 “望晚日城郭”一