部编版七年级语文上册写作《思路要清晰》精品课件【最新】.pptxVIP

写作 思路要清晰统编版 七年级语文上册 了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料。2.认识到写作前拟提纲的重要性，学习拟作文提纲。目标导航 什么叫思路？ 思路：就是思考的线索。请你读一读 “思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是要注意思路的开展。” ——叶圣陶 （1）审清题意，明确中心。（2）确定顺序，定好详略。（3）形成框架，列好提纲。 在定了题目之后，取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。 这种寻思的工作做完了，于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。 ——朱光潜 思路清晰方法一：想全文结构中心是文章的灵魂材料是文章的血肉结构是文章的骨架请你想一想思路要清晰 梳理《植树的牧羊人》的结构思路总—分—总？ 总—分？ 分—总？请你想一想思路要清晰思路清晰方法一：想全文结构 1.想真正了解一个人，要长期观察他所作的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。2.那是在1913年……3.继续向前走了五个小时……4.牧羊人让我喝了水壶里的水……5.他不住帐篷，而是住在一个很结实的石房子里……6.我们一起喝了热汤……7.牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子……8.和牧羊人待在一起，让人心里很平静……9.我假装随便溜达……10.我们沿着山路……11.吃过午饭，他又开始选橡子……12.第三天，我和牧羊人道了别。13.这样过了一年，第一次世界大战爆发了……牧羊人还活着……14.1910年种的橡树，已经长得比我都高……15.这个男人坚持做着自己想做的事情……16.路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方…… 17.从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人……18.1945年6月，我最后一次见到植树的老人……19.昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土……20.当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他做了只有上帝才能做到的事。 开头主体感悟结尾文章的完整结构（最基本的要求）点题、引出下文 多角度叙述，丰富内容 点明主旨呼应开头，总结全文 1.空间顺序2.时间顺序3.逻辑顺序请你定一定思路清晰方法二：定写作顺序 是按照时间、空间顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。 另外，记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。写作时也要注意把握和运用。文体不同——顺序不同 1913年（5月的一天；法国普罗旺斯——荒凉地） 第一天；第二天；第三天1914年（一战爆发）1918年（入伍五年；战争结束）1920年（几乎每年都去看植树老人）1945年（最后一次见到植树老人）《植树的牧羊人》全文主体以啥为序？详时间为序 1913年，“我”偶遇牧羊人→亲见牧羊人植树 →战后几乎年年【荒漠——不毛之地的荒原】重访，仍见牧羊人植树 最后一次见到牧羊人【绿洲——生机勃勃的沃土】《植树的牧羊人》主体究竟以啥为序？为何植树？（荒原无树）——为什么？怎样植树？（坚持种树）——是什么？效果如何？（勃勃沃土）——是什么？——时间顺序 ——逻辑顺序 1.学生写诗给沈老师。2.沈老师对学生给他起外号并不生气。3.沈老师真诚地回答了学生的提问。4.学生犯错被校长骂，沈老师帮学生解围。这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？请你练一练 1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了学生的好感。2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生解围。4.学生执笔写诗送别沈老师。 按照事情的发展顺序或时间顺序来写作的一种构思方法。 1.学生写诗送别沈老师。2.沈老师对学生给他起外号并不生气，因此赢得了我们的尊重。3.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了我们的好感。