我的野生动物朋友阅读指导第一课时.docx

《我的野生动物朋友》阅读指导 序号：教课时间： 教课目的： 知识目标：经过察看图片、阅读文字感觉故事的风趣，让学生认识《我的野生动物朋友》这本书。 2.提升课外阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体 会到念书的快乐，阅读的乐趣。 培育学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教课要点：让学生认识《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲念。结 合故事中的动物，深入地谈阅读感觉。 教课难点：使学生学会更多的念书方法，养成优秀的阅读习惯。 教课过程: 第一课时 一、读封面。 师：拿到一本好书，第一印入你眼帘的就是——生答：封面，常言道：看书 看皮，看报看题。念书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛。贴板书：读封面。 出示封面： 告诉大家，经过看封面，你看到了什么书名——《我的野生动物朋友》。 在封面中除了书名还看到什么 作者——蒂皮·德格雷，图是阿兰·德格雷和茜尔雅·罗伯特。 师：他们是蒂皮的爸爸妈妈，都是野生动物的喜好者。出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父亲母亲在森林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒一个个给她带 来奇趣、欢喜、惊险、想象，以致皮肉之苦，最后都成为她最好的朋友。 二、读简介。 师：在没有看一本书以前，想立刻知道整本书写什么，你有好方法吗 师：先读简介，这是一个很不错的念书方法。简介关于读者来说，好像畅游 书海的指南针，能率领我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界。 三、读目录。 出示目录，猜想故事内容，激发阅读兴趣。 过渡：多奇特多特其他女孩呀！那小蒂皮和这些野生动物之间究竟发生了什 么快乐风趣的事呢想知道吗 我们还能够经过目录认识本书的主要内容。目录能够表现作者的思路，是 书中内容的高度浓缩，经过看目录，我们就能够把书本读薄了。贴板书：读目录 自己读一读目录中都有哪些内容 师：同学们有没有注意察看这本书的目录中包括了多少个小故事我们能够依据目录选择自己最喜爱的故事读一读。 读插图。 师：插图其实不是每页都有的，而是在表现故事中心或许描绘主要人物或许是显现重要情节时，才会配上适合的图片。因此我们拿到一本书时，不单要读文字，还要看看插图带给我们的出色。我们先来赏识这四个故事旁的宝贵照，找一世读四个故事的名字。 方才，经过读封面、读简介、读目录、读插图，我们对这本书有了一个大体的印象。 四、精读，指导阅读片段 师：要深入认识蒂皮与非洲各样野生动物生活在一同的感人故事，就要细细地品读。 （一）指导阅读片段《阿布，我的大象哥哥》，感觉人与动物和睦相处的乐 趣。 （二）赏识《同狒孩儿难舍难离》故事片段。 五、课后延长，阅读揭秘。 同学们，蒂皮不但和阿布、狒孩儿是好朋友，她和各样野生动物都相处得特别友善，你想知道他们相处的诀要吗那魔力究竟来自何方答案就在这本书里，你有信心找到这奇特的魔力吗那课后尽兴地去阅读去找寻吧！ 板书设计： 介绍阅读《我的野生动物朋友》 读封面读简介读目录读插图精读 教课反省： 《我的野生动物朋友》阅读指导 序号：教课时间： 教课目的： 1．经过阅读，能累积书本介绍的相当的野生动物知识，对野生动物有所了 解。 2．经过阅读，能对文本理解并主题有必定的研究能力。 3．激发学生的环保意识，反省人与自然的关系。 教课要点：对野生动物有必定的认识，经过阅读有必定的环保意识。 教课难点：领会人物性格，学会累积语言。 教课过程： 第二课时 一、导入：解题《我的野生动物朋友》 1．教师引语：同学们，我们今日持续阅读《我的野生动物朋友》，还记得 里面有动物 学生自由讲话。 2．教师小结：是的。我也有相同的感觉。要知道，朋友，就是指相互有交 情的人。 人怎么能和野生动物做朋友呢读完后，你感觉主人公蒂皮和野生动物是朋友 吗你记得她有哪些野生动物朋友 学生自由讲话。 二、检查阅读成效一：野生动物知识大比拼 1．教师引语：做朋友，可要对朋友有所认识的。蒂皮就对她的朋友们很了 解。你从蒂皮的介绍中，对野生动物的知识有所认识吗我们来比拼一下，有信心 吗 2．野生动物知识大比拼。 三、检查阅读成效二：故事沟通 1．教师引语：真棒！看来书本真是最好的老师！你们在阅读中就学到了那 么多的知识。蒂皮和她的野生动物朋友，还发生一些感人风趣的故事呢。给你印 象最深刻的一个故事是哪个请你谈谈。 个别讲话。 2．赏识图片，猜想图片中的故事。 教师引语：其实，这本书仍是一本无字天书，聪慧的，你看出来了吗蒂皮的 父亲母亲是有名的野生动物拍照师，在这本书中，有他们为蒂皮和他的野生动物朋友 所拍照的130多幅照片。我感觉，那一张张的照片，就是一个个无声无字的故事， 你感觉呢你能够猜出那照片背后的故事，把它变为有声有字的故事吗 四人小组沟通。 学生自由讲话。