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2.2.1直线与平面平行的判定
课程标准相关要求：
按照“直观感知—操作确认”的认识过程展开，通过直观感知和操作确认的方法，概括出直线与平面平行的判定定理，再通过对图形的观察，思考和探究，使学生进一步了解空间直线和平面平行的判定方法，学会准确的使用数学语言表述几何对象的位置关系，并能解决一些简单的推理论证问题。
学习目标：
1.理解并掌握直线与平面平行的判定定理；
2.能应用定理证明简单的线面平行问题。
学习重点、难点
重点：归纳探究直线与平面平行的判定定理，及定理的应用。
难点：归纳探究直线与平面平行的判定定理，找平行关系。
课前环节：
阅读课本第23-26页，结合相应《导学案》，预习《直线与平面平行的判定》
思考：生活中有哪些线面平行的实例，并感受线面平行的条件
课中环节：
【复习引入】
1.空间中直线与平面有哪几种位置关系？（分别用文字语言、图形语言、符号语言表示）并思考：如何判定一条直线和一个平面平行？
判定直线与平面平行的方法：1.定义法（很难操作）
【自主质疑】
问题1： 请同学门将一本书平放在桌面上，翻动书的封面，观察封面边缘所在直线l与桌面所在的平面具有怎样的位置关系？桌面内有与l 平行的直线吗？
问题2： 操作步骤:
（1）沿折线ｂ将硬纸板折合
（2）将绿色部分平放在桌面上,沿折线ｂ慢慢打开；
（3）观察在打开的过程中,直线a与绿色部分所在的平面的位置关系
判定直线与平面平行的方法
2.直线与平面平行的判定定理：（分别用文字语言、图形语言、符号语言表示）
文字语言：___________________________________________________
图形语言：
符号语言：
【解读定理】
（1）定理的____个条件缺一不可，用六个字刻画为_______、_______、_______
（2）判定定理简记为：________________________
（3）数学思想方法：空间问题平面问题
练习：判断下列命题是否正确。
（1）若 （ ）
（2）若 （ ）
（3） （ ）
【例题讲解】
例1求证：空间四边形的相邻两边中点的连线平行于经过另外两边所在的平面.
方法归纳: _________________________________________________________。
【变式训练】
1.在空间四边形ABCD中，E、F分别为AB、AD上，若 ，则EF与平面BCD的位置关系是
【合作探究】
2.如图,四棱锥A—DBCE中,O为底面正方形DBCE对角线的交点,F为AE的中点. 求证:AB//平面DCF.
【归纳总结】
1、本节课所学定理的内容是什么?其作用是什么?
2、同学们在运用该判定定理时应注意什么？
3、在解决空间几何问题时，常将之转换为平面几何问题。
【达标检测】
如图,正方体ABCD-A1B1C1D1中，E为DD1的中点，求证:BD1//平面AEC.
【课后作业】:
1、教材第56页 练习第2题
2、教材第61页 习题2.2 A组第3题；
3、预习：如何判定两个平面平行？
【学后感悟】
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