平面直角坐标系教学设计(省一等奖).docxVIP

平面直角坐标系教学设计(省一等奖) 设计理念： 本节课以教材中提供的素材和实际生活中的问题为基础，通过一系列探究互动过程，将传统的教学方法演变成更加生动有趣的数学课堂。旨在引导学生在丰富、有趣的数学活动中积极思考、充分探究、获取知识、发展能力、培养数学自信和良好思维品质。 材的地位和作用分析： 1.内容的地位和作用： 本节课是新人教版教科书七年级下册第七章第二节内容，强化了平面直角坐标系的意义，并将其应用于现实生活中，为今后的解析几何做好铺垫。平面直角坐标系是用途广泛的知识点之一，研究时要注意其特点和方便性。 2.课标要求： 通过对平面直角坐标系的研究，加深对坐标系的理解，为研究空间直角坐标系做好铺垫。要求学生抓住平面直角坐标系的特性去研究，以便在今后的研究中有所应用。 教学内容的分析： 本节课介绍了平面直角坐标系的基本概念和应用，包括数轴上点与坐标的一一对应、平面直角坐标系的建立、坐标的书写和描点方法、象限、坐横轴、纵轴、原点等概念。通过探究坐标轴上、象限中点的符号特征，强化学生对平面直角坐标系的理解。 目标及其解析： 1.知识与技能： 掌握平面直角坐标系的基本概念和应用，包括数轴上点与坐标的一一对应、平面直角坐标系的建立、坐标的书写和描点方法、象限、坐横轴、纵轴、原点等概念。 2.过程与方法： 通过探究互动过程，引导学生在丰富、有趣的数学活动中积极思考、充分探究、获取知识、发展能力、培养数学自信和良好思维品质。 3.情感态度与价值观： 培养学生对平面直角坐标系的兴趣和好奇心，提高数学研究的自信心和兴趣，注重数学的实际应用价值。 能力。接下来，我们将引导学生进一步理解平面直角坐标系的概念，掌握点的坐标含义，并能够由点确定坐标，以及由坐标描点。同时，我们也将通过实例，让学生从具体问题中抽象出数学模型，体验数学来源于生活，并服务于生活的感受。 在教学中，我们将注重培养学生的合作意识，让不同层次的学生都能够感受到研究的快乐，建立自信。同时，我们也将重点解析平面直角坐标系中两条数轴的特征，以及平面内点与有序数对的一一对应关系，并引导学生理解建立平面直角坐标系的必要性。 在教学过程中，我们将采用建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，创设情景，引导学生参与知识形成的全过程，提出问题与学生共同探索研究的启发式教学方法。同时，我们也将根据学生的认知水平，设计问题提出、自主研究、交流展示、点拨讲解、学以致用、数学建模、知识小结等七个教学环节，以便突出重点突破难点，顺利而有效地完成教学目标。 总之，通过本次教学，我们将帮助学生深刻理解平面直角坐标系的概念，掌握点的坐标含义，并能够由点确定坐标，以及由坐标描点。同时，我们也将培养学生的合作意识，让学生感受到研究的快乐，建立自信。最终，我们相信学生们能够在数学研究中，更好地理解数形结合的思想，为未来的研究打下坚实的基础。 生需要自主探究和展示成果。 2.自主研究。 1）学生自主探究平面直角坐标系的构建方法和坐标的表示方法。 2）学生自主运用所学知识，绘制简单图形并标出坐标。 3.展示和交流。 1）学生展示自己的作品，分享自己的思路和方法。 2）学生之间互相交流，讨论不同的解题思路和方法，共同提高。 4.点拨和讲解。 1）教师对学生的作品进行点拨和讲解，指出错误和不足之处，帮助学生更好地理解和掌握知识。 2）教师对学生提出的问题进行解答和讲解，帮助学生深入理解和掌握知识。 5.学以致用。 1）教师引导学生将所学知识应用到实际问题中，如建立平面直角坐标系解决几何问题等。 2）学生通过实际应用，深入理解和掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。 6.数学建模。 1）教师引导学生将所学知识应用到数学建模中，如通过平面直角坐标系建立函数模型等。 2）学生通过数学建模，将所学知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。 7.知识小结。 1）教师对本节课所学知识进行小结，帮助学生梳理知识点，加深记忆。 2）学生通过小结，回顾所学知识，巩固知识点，为下一步研究打下基础。 设计意图 3.学生自学导学案2和导学案3，教师观察和指导。 4.汇报讨论，学生相互检查和纠正，教师进行点拨和解释，弥补学生自主研究的不足。 5.巩固练，提高学生运用知识的能力，解决情景问题2. 3.学生自学导学案2和导学案3，教师观察和指导。 学生根据课本的例题和导学案2、导学案3进行自学，研究如何根据点的位置确定点的坐标，以及如何根据点的坐标确定点的位置。教师在旁边观察学生的研究情况，及时指导和纠正。 4.汇报讨论，学生相互检查和纠正，教师进行点拨和解释，弥补学生自主研究的不足。 学生相互检查和纠正自己的答案，然后进行汇报和讨论。教师在旁边进行点拨和解释，弥补学生自主研究的不足，让学生更好地理解和掌握知识点。 5.巩固练，提高学生运用知识的能力，