“群文阅读·同题对比学写法”之“作家笔下动物”教学设计.docx

. . . . “群文阅读·同题对比学写法”之“作家笔下的动物”教学设计 经开区白塔小学 王林珍 【议题分析】 本教学设计中，我把不同作家描写同一类动物的文章放在一起进行教学，确立的议题是：不同作家笔下的同一类动物有何异同？让学生在阅读中体会，在比较中发现：不同作家对同一类动物从不同的角度去观察，产生不同的心理体验， 运用的表达方法不同，语言也就各具特色。 【学情分析】 小学四年级的孩子都具备了初步的独立阅读能力，能进行独立阅读活动，只是缺乏系统的训练。他们对动物有着浓厚的兴趣，而本组群文所选的几篇文章都写的是是孩子们喜闻乐见的动物：猫和鹅，所以能激起孩子们的阅读兴趣。但是孩子们对动物虽然熟悉和喜爱，在写作上却常常遇到难题：要么在写作时无从下手，要么写出来的作文千篇一律。通过本组文章的比较阅读，透过作家的视角去观察、体会，能帮助孩子们打开视野，习得写作方法。 【选文分析】 人教版小学四年级下册第四组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题展开，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物，后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。本课教学设计主要选取教材中的《白鹅》《白公鹅》《猫》三篇文章，另补充梁实秋先生的《白猫王子六岁》和季羡林先生的《老猫》。几篇文章描述的动物，学生都比较熟悉， 在这些作家的笔下，它们一个个性格鲜明，栩栩如生，能让学生容易、