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《基础英语1》课程教学大纲 一、课程基本信息 .课程编号.课程名称：《基础英语1》 .英文名称:Essential English I .课程简介：《基础英语1》是英语专业基础阶段的综合性技能课程。本课程在学生已初步 掌握一定英语语音、词汇、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上，进一步培养和提 高学生综合运用英语的能力与逻辑思维能力，通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生了解英 语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，巩固英语基础知识，了解英语 国家社会文化知识，并能借助各种工具获取信息与自学，在语言学习过程中逐步提高综合素质， 基本达到运用外语表达自己思想的口笔头能力，从而为进入高年学习奠定扎实的语言基础。 二、课程说明 .教学目的和要求： 本课程的教学目的是努力丰富学生的语言知识，积极介绍新的语言现象，把重点放在帮助学 生复习、巩固、消化和提升已学的知识上；强调语言形式的训练，提供较多活动的“语境”， 帮助学生熟练掌握所学语言并提高在交际过程中正确运用语言的能力；继续提高学生的阅读理解 能力，进一步加强听、说训练，以保证学生听、说、读、写技能更加均衡地发展；着重语言技能 的训练，努力扩大学生的知识面，帮助学生养成良好的学习习惯，提高思考、问题分析、问题归 纳、总结问题和独立解决问题的能力。 .与相关课程衔接： 先行课程：中学英语课程 并修课程：《语法》、《语音》、《听说》、《阅读》、《口语》等 后续课程：《基础英语2》、《基础英语3》、《基础英语4》等 .学时：每周6学时，共开16周，总学时96,共计6学分。 .开课学期：第1学期 .教学方法： (1)重视打好语言基础，培养学生运用语言进行交际的能力。 在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要弓I导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛 的阅读和其他语言交际活动。教学活动要有利于语言技能的培养和功能意念的理解及表达，重视 句子水平上的语言训练，逐步发展学生在语篇水平上进行交际的能力。 (2)全面提高学生听、说、读、写等技能水平 在培养听、说、读、写的技能时，既要注意准确，又要重视流利。 (3)积极开展课外活动，创设第二课堂 创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生学习英语的兴趣和积极性。 要积极优化英语学习环境，通过英语报刊、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动, 使学生有更多的接触英语的机会。同时利用每年的寒暑假，鼓励学生通过观看英语经典电影，学 唱英文歌曲，阅读英文原著来学习英语，拓宽知识面，感受西方文化。 (4)培养学生的研究与创新能力 教师通过呈现主题、任务和问题等，学生利用各种途径去发现、分析和解决问题，得到思维 训练。教师将研究引入教学中，教师指导与学生自主探索相结合，学习与研究相结合，理论与实 践相结合，着力提升创新精神与创新能力。 （5）充分利用现代教育技术，正确处理好多种媒体教材之间的关系 教学过程中应正确处理好多种媒体教材（录音、录像和多媒体课件）与课堂教学的关系。录 音、录像和多媒体课件使用要有机地纳入整个课程教学计划，与文字教材配合使用。 .考核方式：闭卷考试。 本课程采用闭卷形式考核。期末卷面成绩占课程总成绩的60%,平时成绩占40%0平时成绩 主要包括学生考勤、课堂表现（如回答问题、讲演、表演等）、作业（如作文、翻译、英文日记、 读书报告等）以及各项教学活动（如课前口语操练：新闻播报、时政讨论、Class Report、小幽默 等）的参与情况等。 .教材： 杨立民.现代大学英语精读第2版（第一册）.外语教学与研究出版社,2011. .教学参考资料： [1]杨立民.现代大学英语精读第2版教师用书（第一册）.外语教学与研究出版社，2011. [2]李观仪.新编英语教程,上海外语教育出版社，1999. [3]黄源深，虞苏美等,综合英语教程（1-4册）.高等教育出版社，1998. [4]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲，2000. 三、课程内容与教学要求 （-）课程内容 教学内容选取《现代大学英语精读1》（第二版）的8个单元（具体参见学时分配表）。上 课16周，每周6学时。每单元需用8-12学时。教材中未完成讲授的单元建议作为学生课外自主 学习内容或假期任务。 （-）教学要求 .教师在课内除针对教学中的重点、难点进行适量讲解与答疑外，主要为学生提供运用英语 进行交流、学习和研究问题的机会。教师应当尽量用英语组织教学，利用各种手段创造外语环境, 使学生多接触英语，大力盘活中学所学的语言知识，增强语感，在交流中提高英语运用能力并习 得新的语言和文化知识。课外应布置具体作业，还要敦促学生阅读指定的课外读物，写好英文日 记与读书报告。 .以课文教学为中心，要精