人教版小学六年级上册《与诗同行》课后复习检测及参考答案.docxVIP

人教版小学六年级上册 人教版小学六年级上册与诗同行课后复习检测及参考答案 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 纤弱（qiān xiān） 皎洁（jiāo jiǎo） 难舍（shě sha） 歌曲（qū qǔ） 亲昵（ní nì） 随即（jí jì） 帆影（fān fán） 跳跃（yào yua） 三、补充词语并解释所填的字义。 （ ）闻趣事： _（ ）为一体： 略胜一（ ）： 身世（ ）遇： 四、词语点将（据意写词）。 有节奏的诵读。 （ ） 纤细而柔弱。 （ ） 亲热的紧靠着。 （ ） 过去经历的事情再次在脑子里显现。 （ ） 死板，不灵活。 （ ） 五、择优录取（选择加点的字义）。 近种篱边菊，秋天未著花。 （ ） ①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落 花开花谢 （ ） ①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落 难闻的怪味 （ ） ①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇 长安一片月，万户捣衣声。 （ ） ①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄 六、句子加工厂。 歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句） 去看海，有读不完的生命启迪。（反问句） 他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句） 隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？ 改成陈述句： 通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句） 七、修辞辨析。 纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。 （ ） 一首诗，就是一首清淡的水墨画。 （ ） 不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？ （ ） 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 （ ） 危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 八、填写诗句。 轻风扶细柳， 。 洛阳城里见秋风， 。 故园东望路漫漫， 。 明月松间照， 。 九、准确连线（诗题与作者连线）。 李 白 《送李少府贬峡中王少府贬长沙》 王 维 《寻陆鸿渐不遇》 张 籍 《逢入京使》 岑 参 《子夜吴歌》 高 适 《秋思》 僧皎然 《山居秋暝》 十、内容梳理（课文回放）。 《我们去看海》这首诗中“ ”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者 的感情。 《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像 ”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“ ”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。 《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了 ，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和 交上朋友，表现了 。 《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“ ”和“ ”， 他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。 综合能力日日新 十一、理解感悟。 （一）诗中的秋 ①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。 ②“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。 ③秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。” ④“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨， 夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。” ⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的《天净沙·秋思》：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！ ⑥诗中的秋让我陶醉，让我冥想?? 联系上下文理解词语。 五彩缤纷： 欣欣向荣： 将短文用“∥”分为三段。 短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“——”将其画出 来。 除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。 写秋声的： 写秋色的： 写秋思的： （二） 不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说??惟有诗歌是最亮的一 颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。 我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在 的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。 我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在 的笔下婀娜（ ）多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶， 诗一样的夏日。 我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在 的笔下深邃（ ）悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶， 诗一样的秋色