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教学设计比赛方案（共8篇） 东山小学教学设计比赛活动方案 2015.4.13 一、指导思想 为促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教 师认真学习现代教育教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行 之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，特举办教师教学设 计大奖赛活动。 二、参评人员：全体任课教师 1、使用所教年级的教材内容，按1课时进行教学设计。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，体现新课 程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。 3、参评教学设计应有完整教学过程。 4、教学设计采用手写稿。 5、对教学设计环节的基本要求。（1）教学内容：教学内容要 具体。 （2）教材分析：重点体现本课教学内容在教材中的地位和作用， 以及和其他各学段相关知识的前后联系。 （3）学情分析：重点体现学生的知识经验、认知水平、学习态 度，分析学生学习课本可能遇到的问题。 （4）教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三维制订。 （5）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分 清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准重点、难点和关键， 优化教学过程。 （6）教学方法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，注重多 种教学方 法法的优化组合，同时注重学生的学法指导，培养学生的学习兴 趣、创新精神和实践能力。 （7）教学手段：为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果， 教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。 （8）教学过程：教师在设计教学过程时要重点突出，对导入环 节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都要 做到精心设计。 （9）板书设计：板书要醒目，能突出重点，布局要合理，整体 感觉规范。（10）教学流程：遵循学科教学规律循序渐进，体现递 进性，后一步教学是前一步教学的必然发展。 （11）教学反思：①评价出你的每节课的教学设计的实施结果。 ②对于每节课的教学设计中存在的问题，提出改进的措施并进行及 时的修改、补充、完善。③对教学设计中最突出的亮点写出你的教 学感想、心得、体会。 四、评奖办法：设一等奖和二等奖各若干名。 东山小学教学设计比赛活动总结 2015.4.17本周我校开展了新课程理念下的优秀教学设计评比活 动，广大教师十分重视、纷纷响应，共收到各科教学设计6篇。我 们欣喜地发现无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设 计，均体现了新课程的基本理念。这说明近几年来我校教师队伍教 育科研能力得到长足发展，课程改革已经深入人心，受到了大家的 普遍欢迎。收到广大教师的教学设计之后，教导处非常重视，从教 学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等多个角度进行了评阅， 并收集整理。 为了帮助大家进一步在进行教学设计及教学实践过程中更好地体 现新课程理念，在此我们从教学目标设计、教学过程设计、多媒体 的运用等方面对此次活动进行总结。 1、教学目标设计。 教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程设计的依据。 只有具有明确的教学目标，才可能设计出合适的教学过程，也才能 使教学实践活动更为有效。新课程改变了过去过于重视知识目标的 做法，强调实现学生的全面发展。在绝大多数教学设计中，老师们 均是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个角度制 定课堂教学的目标，这说明老师们的经验观也已发生变化，由培养 掌握大量知识的人才转变为培养在知识、能力、方法、态度等方面 综合发展的人才。 在评阅过程中我们发现，对于知识目标，大家设计时基本上能做 到得心应手，对于知识的各个层次 （如知道、了解、理解、掌握等） 掌握得也十分恰当。但对于过程与方法目标以及情感态度与价值观 目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够紧密。事实上，教 学目标的设计是一个逐步完善的过程。 对于知识目标，由于课程标准有明确的规定，因此在设计时也比 较容易确定。而过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的落实 则与老师们所采用的教学过程有很大关系。因此，在进行教学设计 时，我们可以先制定初步的教学目标，再根据对教学过程的分析对 目标进行修正，这样不仅可以使教学目标更为完善，也有利于教学 目标的实现。 2、教学过程设计。 教学过程设计是教学设计的核心，也是各