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小学二年级下册语文教学工作总结 本学期，我继续担任二（3）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动， 我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试， 酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作 业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊 重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教 学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的 工作做以下总结。 一、钻研教材，掌握新的教学理念。 二年级语文教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习 新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教 学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓厚。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心, 探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种 能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究学生心理，准确把握 二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励 探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体-感 知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计 问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学 生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻 的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或 组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的 时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性 融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地 掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课 堂真正焕发出它应有的活力。 三、识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如: 卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音 识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学 生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指 导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次 讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结 构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评 价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我 还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。 四、培优辅差，提高本班成绩。 面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了 “帮”“个别辅 导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。 使差生进步，优生更优。本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期 末考试中本班成绩能上一个新台阶。 本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望学生们能学有所获，我也 将继续努力，不断提高自身的教学能力。