《两位数加两位数的口算》评课稿.docxVIP

《两位数加两位数的口算》评课稿 《两位数加两位数的口算》评课稿  评课是教研员和许多老师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要留意的?下面是整理的《两位数加两位数的口算》评课稿相关内容。 《两位数加两位数的口算》评课稿 篇1 今日下午听了谢红芳老师的《两位数加两位数的口算》一课，感受颇多。谢老师将一趟简洁的二班级的口算练习课上的如此不简洁，令我心生感慨，赞美连连。谢老师用她优秀的教学基本功，细心的教学设计，将原本枯燥乏味的口算练习课上的如此灵动、活泼，激情，实属不易。下面详细的谈一谈整节课给我的感受：  本课是在同学学习了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。把握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算多位数加的基础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，谢老师首先让孩子们进行口算大比拼。既提高了同学学习新学问的爱好，又为后来的新授埋下了伏笔。谢老师带领孩子们从简洁的口算题中回顾了算法，为新知的学习打下了基础。同学们觉得题目都不能难，这是谢老师抓住机会准时问道：你们觉得简洁在哪里？一句恰到好处的提问，直指学习的核心由于里面有整十数。接下来，谢老师顺水推舟，出示了不再是整十数的口算（不进位）43+25，同学通过总结已有的阅历，很快地得出了答案。这时候，谢老师准时提问：看来不用老师教，大家就都已经会了。可是有时候过程比结果更重要，