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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 期中试卷分析总结 期中试卷分析总结 第一篇 在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是xx分，不算理想。本次考试，试卷涵盖了上半学期的全部学问，有力地考察了学生的学问与技能，是一张较好的试卷。  通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。确定的方面。基础学问大部分把握较好，有肯定的信息处理能力；对物理学中的人文历史有正确的了解；物理试验器材的使用方法把握较好。分析下来，在平常的教学中强抓基础及特别关注学问的生成过程密不行分。  存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱；再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“推断以下说法错误或正确〞，学生失分，说明对一些学问的理解还存在理解不透彻的问题；物理计算题一直是学生简单失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的状况，失分主要是不能精确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表如今有原始公式即有根据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理根据而失分；最终的探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的缺乏，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最终要求用“测量的物理量〞表示，而学生没搞清“测量量〞的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。  总体分析下来，存在的问题概括为两点：  1、基础学问不扎实，导致理解偏差，成果两极分化严重。  2、科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。  3、受数学学习影响，计算中缺少公式，解题不规范。  4、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生或许当时学懂了，但过一会就会遗忘，我没有准时让他们复习和练习，过高评价了学生的自学能力。  改良措施：  1、时刻记住“兴趣是最好的老师〞，学生上课时放不开，在物理课堂上我就是一名物理老师，上课时要充满激情，要有幽默感，以提高学生学习物理的兴趣。  2、仔细设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。细心备课，留意适时转变方法，加强相近学问之间的辨析，并通过一些测试准时反馈学生的把握状况。  3、多找学生谈心，特殊是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。  4、狠抓基础学问，准时复习，按时检查，书面作业、课堂练习册相关作业同时抓，对差生只要求做基础部分。  5、加强培优补差，对优生进行详情教育和理想教育；对差生多鼓舞，让他们尽量仔细听课，完成基础练习，对他们提出合理的目标。  6、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。  7、每天要催促学生做好课前预习、课后复习；准时检查学生的笔记和作业；将作业中反映的问题准时支配时间解决。 期中试卷分析总结 第二篇 一、试题评价：  试题紧扣教材、课标、考试说明；学问点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和转变；注重对“双基〞和试验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理学问解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。  二、试题主要特点：  〔1〕面向全体，注重能力考查  此次测试，是以学生的进展为本，依据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成果。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，〔如计算题〕主要考查学生对基础学问和基本技能的把握状况，适当考查学生分析解决问题的能力，〔如对基本概念的考察〕突出其水平测试功能，采纳活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，〔如11题〕以此来考查学生敏捷运用所学学问分析和解决问题的能力、实践与创新能力，表达其选拔功能。  〔2〕对教学的导向作用  考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、表达课改，联系实际、开放有度、着眼基础、留意能力、指导教学、有利创新〞。对我校后期教学具有很好的向导作用。  〔3〕表达新课改精神  此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容敬重学生的实际，关注学生今后进展所需要的最基础的物理学问和技能，重视学问之间的联系，如卷中第25题；试题的素材、内容方面表达考查学生物理科学素养〔学问