科学通史_2完整版.ppt

第2讲 希腊古典时期：从爱奥尼亚到雅典 科学精神的起源 目录 从实践知识到理论知识 从天神的知识到天空的知识 日出东方 驻留希腊，其道大光 泰勒斯：万物源于水 毕达哥拉斯：数即万物 芝诺：运动不合理 智者与希腊数学三大难题 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 从实践知识到理论知识 火的使用与保存，定居生活（新石器时代，从公元前1万年开始） 器具与工具：猪狗的驯化、弓箭、房子与村落、衣服、陶器；石器、铜器、铁器 狩猎与农事，动物知识与植物知识，人们能够区别有毒植物与可食植物、药用植物 轮的发明，公元前3500年。器具与工具的统一，上升性与循环性的统一。 从天神的知识到天空的知识 遥远的天界是灵魂和精神最古老的居所 天象观测的最原始的动机不是发现天际的规律，而是试图了解神的意志和动向。天文学与占星术，孪生兄弟。 宇宙论首先是天神的故事 从Heaven到Sky尚有漫长的历程，希腊科学只是开启了这一旅程。 埃及天神图 日出东方 埃及的成就：太阳历、木乃伊、金字塔 美索不达美亚的成就：占星术与丰富的天象观察、黄道12宫、19年7闰的默冬周期、223个朔望月等于19个交点年的沙罗（saro，巴比伦文意恢复)周期；60进制 印度的成就：10进制、阿拉伯数字、医学 中国的成就：水利技术、中医、天象观测、冶炼与铸造、丝织 驻留希腊，其道大光 地理位置：地中海北部的爱琴海域 交通发达，易于继承东方遗产 奴隶制易于提供闲暇（亚里士多德的自由学术的条件之一） 城邦民主制提供自由的空间（亚里士多德的自由学术的条件之二） 希腊人的性格有如孩童，好奇、惊异（亚里士多德的自由学术的条件之三） 希腊神话：人神分离、诸神谱系 希腊演绎科学：几何学 泰勒斯：万物源于水 年代：公元前600年为其鼎盛年 生平：生于米利都，游学埃及与巴比伦。 趣闻：哲学家并非不能致富，非不能也，实不为也！ 把目光转向天空，超凡脱俗的理性态度。超越的、非功利的，对现实的功利不计，专注天空而忽视大地。这是希腊以致整个西方的思想品格。 几何学：金字塔的高度 哲学：万物源于水 毕达哥拉斯：数即万物 生平：爱奥尼亚的萨莫斯人，据说就教过泰勒斯，去埃及留学过。后移居南意大利的克罗敦。 集科学、哲学、宗教于一体的神秘教派，对圆崇拜，不能踩黄豆。 希腊数学四大学科：算术（绝对的不连续量）、音乐（相对的不连续量）、几何（静止的连续量）、天文（运动的连续量） 数即万物。近代科学，当代科学 勾股定理：由特殊的数学关系到一般的证明 毕达哥拉斯：数即万物 三角形内角和180度 无理数的发现：√2不能表示成整数之比。希帕索斯在海上发现这一定理，结果被扔入海中。 天文学：两球宇宙模型。对10的崇拜。对地。 芝诺：运动不合理 生平：巴门尼德的学生，南意大利的爱利亚 四个运动悖论：运动不合理 二分法：要到达终点，先要到中点，而中点是无限的 阿基里斯追龟：要追上乌龟，先要到乌龟先前的位置，但乌龟总是在先前的位置之前 飞矢不动 运动场 智者与希腊数学三大难题 希波战争使希腊文化重心西移，雅典进入黄金时代 政治上的优势、经济上的繁荣，使雅典的民主体制空前发展，辩论术盛行，智者(sophist)活跃。 智者推进了逻辑思维和演绎数学的发展，希腊数学三大难题： 化圆为方 二倍立方 三等分任意角 希腊数学三大难题 化圆为方相当于求√π，它不是任何整系数方程的根，因而不可能用尺规作出，1882年由德国数学家林德曼证明。 二倍立方相当于求3√2，法国数学家范齐尔于1837年证明用尺规作不出 三等分任意角难在任意，有些角如90度角三分是可以的。 三大难题难在限于尺规作图。为什么希腊人要这样严格限制呢？ 苏格拉底的难题 苏格拉底（前468－前399），自知其无知。苏格拉底与几何学家的故事 柏拉图：不懂数学者不得入内 柏拉图（前427－347），苏格拉底的学生，苏死后游学埃及和南意大利，研究毕达哥拉斯学派的理论，最后回到雅典建立学院阿卡德米（Academy)，门口上书不懂数学者不得入内 理念世界是最真实的世界，现实世界只是对理念世界的模仿 发现正多面体只有五种：正四面体、立方体、正八面体、正十二面体、正二十面体 发现圆锥曲线：抛物线、椭圆、双曲线 柏拉图－欧多克斯 欧多克斯（前409－前356）建立了比例论，引入了变量概念，将数（不连续）与量（连续）相区分 拯救现象，行星运动的圆周叠加模式，希腊数理天文学的基本模式 亚里士多德：百科全书 亚里士多德（前384－前322），希腊北部的斯塔吉拉人，自幼父母双亡，17来到雅典成为柏拉图的学生。“吾爱吾师，吾尤爱真理” 前343年，成为马其顿王太子亚历山大的私人教师 前335年，在雅典建立吕克昂(Lyceum)学院，又称逍遥学派(peripatetic) 亚里士多德的科学工作 《形而上学》 逻辑学《范