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《英语语音》课程教学大纲 一、课程基本信息 .课程编号.课程名称：《英语语音》 .英文名称：English Phonetics .课程简介：《英语语音》课程是为英语专业学生开设的一门专业基础课程。通过本课程的学 习，要求学生掌握英语44个音素的发音；了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；正 确把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起；掌握每个多音节词的重音 模式；熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；正确把握句子重音；掌握正确的话语节奏规律；正 确得体地使用语调；通过使用正确的语音语调达到交际的目的。本课程的重点和难点在于如何正 确地把握重音、话语节奏规律及语调，即如何通过使用正确的语音语调达到交际的目的。 二、课程说明 .教学目的和要求： 本课程的教学目的是通过对语音知识的系统学习和语音听辨、模仿等训练，使学生了解英语 语音的基本知识和基本理论，掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然得体的语音语调表达思 想，以达到有效交际的目的。正确的语音语调是英语专业学生必须具备的基本功之一，语音能力 直接影响到听力和口语的提高及交际的有效性。因此语音课的任务就是让学生在正常的语流中学 习英语的正确发音，帮助学生养成正确的语音发音习惯，通过语音学习学会交际。课程要求学生 在课上、课下进行大量的听力练习同时进行大量的有意识的模仿练习。教师以启发教学为主，纠 正发音；引导学生互帮互学、互相纠正。此外，循序渐进的安排练习难度与练习量，逐步进行强 化训练。训练时注重培养学生的语音意识，帮助他们培养良好得英语阅读方法和习惯，不断提高 语音能力。 .与相关课程衔接： 先行课程：中学英语语音基础 修课程：《基础英语1》、《英语听说1》等 续课程：《基础英语2》、《英语听说2》等 .学时：每周2学时，共开16周，总学时32,共计2学分。 .开课学期：第1学期 .教学方法： (1)语音课程是一门实践性比较强的课程，因此本课程采用的方法是以听入手，听说齐头 并进。 (2)练习形式：每单元的练习都从音的听辨入手，使学生在正确辨音的基础上开口练习。 音素学习辅以必要的发音原理及方法要领的简要说明，语流练习以朗读和模仿为主，从简单的单 词、句子的朗读到对话、段落的模仿直至较为复杂的，置于自然语言环境中的模仿。 (3)练习内容：音素1音素组合(单词)少单词重音〉语流(音变、连读、失爆等)3句 子重音(逻辑重音)少停顿、节奏、语调等 .考核方式： 本课程采用口试和笔试两种形式。本课程学生最终成绩由平时成绩与期末语音成绩两部分组 成。平时成绩由学生的出勤、课堂练习及作业检查组成，占总成绩40%。期末语音考试由口试和 笔试组成，各占50%。口试主要检查学生音素的发音是否正确，是否能够把握好单词及句子的重 读、节奏，是否能用合适的语调达到交际的目的；笔试则是对于英语语音学基本理论及概念的掌 握的测试。 .教材： 王桂珍.英语语音教程.高等教育出版社,2005. 教学参考资料： [1]孟宪忠.英语语音学.华东师范大学出版社，1999. [2]汪文珍.英语语音.上海外语教育出版社，1999. [3]张凤桐.英国英语语音学和音系学.四川大学出版社，2005. [4]张冠林.大学一年级英语语音练习手册.四川大学出版社，2005. [5]周考成.英语语音学引论.四川大学出版社，2002. [6]王桂珍.英语语音教程.高等教育出版社，2005. 三、课程内容与教学要求 (-)英语语音学导论 教学目标： 1.了解学习英语语音的意义 2.7解英语语音学上几个重要的概念以及他们的关系 3.掌握语音对照表 4 . 了解英语标准音，认识学好语音的重要性，知道错误的发音会影响交际。 教学重点：1.发音器官；2.元音和辅音的特点 教学难点：发音器官 授课时数：理论教学2学时 教学内容： L音位、音位学、音标的概念以及他们的关系 .国际音标、语音音标对照表及各种标准符号 .英式英语和美式英语的发音区别 .发音器官 .元音和辅音的特点 .学习元音和辅音的方法； .学习语音应注意的几个问题 (-)单元音 教学目标： .掌握单元音的发音要领.发音器官及其相应的名称 .能根据12个单元音的舌位图，填写出对应的单元音的位置 3,掌握单元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点 .能准确地读写12个单元音 .能根据录音，找出听到的词，培养学生听音、辩音和模仿的能力 教学重点：12个单元音的发音 教学难点： /出/的发音 后元音/u/与/W发音上的区别 后兀音/。/的/。：/音上的区别 /。/发音及与和/M舌位，双唇及牙床开合程度上的区别 授课时数：5学时 教学内容：发音器官、前元音、后元音、中元音 （三）双元音 教学目标： .掌握双元音的发音特性 .学会分析舌位滑动和