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《光是怎样传播的》教学设计 双甸小学 花 荣 教学目标： 科学概念：光是直线传播的。 过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验； 通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。 情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。 教学重、难点： 会用多种方法验证光的传播路径。教学准备： 教师演示实验：课件，台灯。 学生分组实验：手电筒、3 块带孔的纸板、白屏、直尺。 自选活动材料：空心弯管和直管，蚊香，镭射笔，手电筒等。教学过程： 一、激趣导入 1、清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。这样多姿多彩的美丽世界，是谁的杰作呢？（光） 对于光，你有什么问题要提出来吗？ 我们要看清这五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？ 2、光源发出的光又是怎样照到物体上的呢？ 今天我们就一起来研究《光是怎样传播的》。（板书课题：光是怎样传播的） 二、提取生活经验 1、猜想：光是怎样传播的。 2、在书本的图上画出光传播的路线。 3、请部分学生展示画的传播路线图，说出自己对光传播路线的想法。 4、进一步引发思考： 在日常生活中有哪些事能支持“光是以