如何构建和谐的师生关系.pptVIP

2、倾听——帮助对方准确地表达和宣泄情绪，让学生尽情描述事情的经过和细节。 在倾听中，教师要不断给予支持性回应，如“原来是这样”、“怪不得”、“难怪”、 “你感到……是吗”等等，表达同理心。 当学生（家长）的情绪宣泄后，教师会发现学生的表情、身体语言、说话速度、声调语气等都会有明显舒缓，此时就可以处理具体事情了。 当前第28页\共有41页\编于星期日\21点 3、肯定与引导——肯定学生（家长）因事情而产生的情绪，引导学生（家长）审视被情绪推动出来的行为方式。 要让他们明白：情绪感受都不是问题，而不恰当的言语、行为等表达方式才是问题。所有的情绪感受都可以被接受、被理解，但并非所有的行为都是可以被接受、被理解的。 当前第29页\共有41页\编于星期日\21点 如何构建和谐的师生关系 当前第1页\共有41页\编于星期日\21点 国家督学、北京十一学校校长李希贵学校管理沉思录⑨教育学首先是关系学 引子 当前第2页\共有41页\编于星期日\21点 李希贵回忆自己30年教育生涯，他深切地感受到： 如果教师不能与学生创造一个良好的关系，再好的良苦用心也会大打折扣； 如果学生不喜欢你，他就不会相信你；如果他不相信你，任何崇高的使命和宏大的目标都是空中楼阁。 当前第3页\共有41页\编于星期日\21点 在中国的文化背景中，人们一直不太愿意承认“关系”的重要性，甚至把“讲究关系”和“没有原则