一年级春夏秋冬说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级春夏秋冬说课稿 一年级春夏秋冬说课稿 第一篇 一、教学背景分析  教学内容分析：  《春夏秋冬》一课是部编小学语文一年级下册第一单元的一节识字课。本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分支配在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。《春夏秋冬》作为全册教材的第一课，在整册教材中起着引领作用，主要表达在：识字、赏词的学习是基础，识字的意义在于学以致用，是在为后面的学习做预备。本课的内容韵律和谐，易于朗读，且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶，对后面的学习起着肯定的导向作用。执教此内容时正逢冬去春来，是一年的开春之际，从教材结构编排和时间支配上来说顺应了时节特点。《春夏秋冬》这一课是一年级下册的开篇又是识字课，刚开学，学生的学习从识字开始，这样的编排符合学生的年龄特点和认知规律。  这一单元，从学生熟知的春夏秋冬四季美景入手，到学生喜闻乐见的猜字谜，都是利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字，图文结合，让学生了解传统文化，在观赏和想象中感受大自然的美妙，激发对自然的喜爱之情。这一课的学习内容旨在引导学生利用多种形式进行识字，通过观赏，图文结合、联系生活实际和想象等方式在朗朗上口的诵读中感受四季之美，激发对大