质量分析及反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 质量分析及反思 质量分析及反思 第一篇 兴趣是学生最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。小学生假如对数学有深厚的兴趣，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。  一、创设学生熟识的情境，在实际中解决数学问题。  生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教《南微小客人》时，在主题图讲完后，我请24个同学上台，问：苹果和香蕉，你最喜爱哪种，喜爱苹果的站在左边，喜爱香蕉的站在右边;然后引导学生商量24由几个十和几个一组成。师还可以问：企鹅和贼鸥，你比较喜爱哪一种?放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快把握24的组成，还可以进行思想教育。  二、以猜为动力，引导学生探究数学的奥秘。  众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐秘，依据孩子的这种心理，我多次采纳估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学《猜数游戏》时，我先告知学生我抓一把黄豆，数一数共有多少个黄豆，再拿一些