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课程思政教学案例撰写标准 全面落实立德树人根本任务，深入挖掘各门课程蕴含思政元素，塑造“有温度”、“有思考张力”、“有亲和力”课堂氛围。在以学生为主体、学为主、学习效果为目标的“三学”理念指导下，提升课程思政融入课堂教学的内涵和水平。为使教师充分发挥各类课程育人功能，真正实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一，特制定本标准。 1 执行主体 任课教师 2 执行目标 通过本标准的制定，使教师用好课堂教学这个主渠道，了解课程思政案例教学目标、案例内容、案例设计等方面的制定方法，遵循标准根据不同专业人才培养特点，融入丰富思政元素，将鲜活的教学实践案例生动地呈现在课堂中，以“润物细无声”形式浸润学生心灵，从而推动课程思政“卓越教学”，塑造课程思政“高效课堂”。 3 执行标准 课程思政教学案例由案例基本信息、案例教学目标、案例主要内容、教学设计组成。 (一)案例基本信息 案例基本信息包括案例名称和对应章节两部分，该部分撰写需遵循以下标准。 1.案例命名 采用两段式命名，前段以知识点中蕴含思政要素的价值要义命名，后段根据该具体知识点命名。前段价值要义要能够准确表达和概括所融入的思政元素内容，可以适当引申或修饰，与专业相结合。主标题与副标题相结合，题意清晰又耳目一新，字数不超过25字为宜。例如，努力付出，终有回报——无氧酵解的产能过程。 2.对应章节 案例不是一门课、一个章节，也不是一堂课的实