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黑龙江省普通高中信息技术学业水平考试标准 黑龙江省普通高中信息技术学业水平考试是在国家教育部指导下，由黑龙 江省高中毕业会考办公室组织实施的学业水平考试。制订高中信息技术学业水 平考试标准的目的是使广大师生明确信息技术学业水平考试的内容和要求，增 强学校教学的针对性，便于教学和复习备考；使命题人员在命题时有所依据和 约束，有利于保持考核目标的一致性和稳定性；为科学、全面、客观地评价高 中信息技术教学质量创造条件；为高等院校招生选拔提供参考依据。 一、命题原则 以教育部颁发的《普通高中技术课程标准（实验）》和现行普通高中信息技 术教材的相关内容为依据，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三个维度上信息素养的发展状况。结合我省信息技术学科教学实际， 考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接， 发挥考试对教与学的促进作用。注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴 近社会、贴近学生实际。试题测试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的 学业水平。 二、考试范围及要求 （一）考试范围 信息技术学业水平考试的内容包括 《普通高中技术课程标准（实验）》中信 息技术科目所规定的必修模块和选修模块 （“算法与程序设计”、“多媒体技术应 用”、“网络技术应用”和 “数据管理技术”四个模块中选一个）的相关内容。 （二）考试要求的表述 参照 《普通高技术课程标准（实验）》和《黑龙江省普通高中信息技术模 块教学目标与考核要求》的相关内容，将试要求划分为认知性要求、技能性要 求、体验性要求，每个领域的要求又由低到高划分为三个层次，高层次的要求 包含低层次的要求。 1．认知性学习目标的水平——Ａ A1 了解水平：描述、列举、列出、了解、熟悉 A2 理解水平：解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查 1 A3 迁移应用水平：分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、 选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断 2．技能性学习目标的水平——B B1 模仿水平：尝试、模仿、访问、解剖、使用、运行、演示、调试 B2 独立操作水平：获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、制作、 操作、搭建、安装、开发、实现 B3 熟练操作水平：熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、 创作 3．体验性学习目标的水平——C C1 经历（感受）水平：亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、（实地） 考察、参观 C2 反应（认同）水平：关注、借鉴、欣赏 C3 领悟（内化）水平：形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、 保持 （三）考试内容及具体要求 必修：信息技术基础 主 目标水平 考核内容 考核要求 题 A B C 1.1 信息的含义 理解信息的含义，能够正确区分信息与信息的载体。 A2 1.2 信息的基本特征 能结合具体事例描述信息的主要特征。 A1 1.3 信息技术及应用 了解信息技术的含义，能列举信息技术的应用实例。 A1 信 1.4 信息技术的历史 能够描述信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征。 A1 息 和发展趋势 能够结合具体实例描述信息技术的发展趋势。 A1 获 能结合实例说明获取信息的一般过程。 A2 取 1.5 获取信息的过程 能够针对具体问题，分析信息需求