人教版一年级上册数学立体图形的拼搭（教案）.docxVIP

2 立体图形的拼组 一 课 时 教学内容 立体图形的拼组 教材第35、第36页的内容及练习八的第4~8题。 教学目标 1.学生亲自参与操作活动,从而体会立体图形的特征,初步感知立体图形之间的关系。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力。 重点难点 初步感知立体图形之间的关系。 教具学具 各种立体图形模型和实物,积木等。 教学过程 一 学前准备 大家好！今天我们要来玩一个有趣的游戏，通过这个游戏，我们将认识一些立体图形的名称，你们准备好了吗？ 首先，我要给大家展示一些图形，你们看一看，能不能说出它们的名称呢？（出示图形：圆柱、长方体、正方体和球） 好了，现在请大家一起数一数，然后填一下空白。对于长方体，我们有多少个呢？（等待学生回答）对，是（填写数字）个。圆柱呢？（等待学生回答）嗯，是（填写数字）个。正方体呢？（等待学生回答）没错，是（填写数字）个。最后是球，有多少个球呢？（等待学生回答）是（填写数字）个。 太棒了，你们已经很好地完成了这个任务！通过这个小游戏，我们不仅复习了一些立体图形的名称，还锻炼了数数的能力。接下来，我们还会进行更多有趣的活动，一起继续学习吧！ 请你数一数,填空。 长方体(　　)个　　　　　　　圆柱(　　)个 正方体(　　)个　　　　　　　球(　　)个 二 探究新知 1.教学例2。 (1)用长方体和正方体拼组。 大家好！现在我们要进行一些有趣的活动，通过这些活动，我们将探索一下长方体、正方体和圆柱之间的关系。你们准备好了吗？ 首先，我们来尝试一下用长方体和正方体来拼组。每位同学都可以尝试独立完成。你可以用正方体拼成长方体，也可以用长方体拼成正方体。在拼组的过程中，可能会有不同的拼法，不论怎样，我都会鼓励你们。拼组时，要注意一些特殊情况，比如在题目中所提到的那个部分，它是由四个完全相同的、有一组相对的面是正方形的长方体拼组而成的。这是个很有趣的挑战，但并不是任意四个相同的长方体都能拼成一个正方体，因为要考虑到长方体的特殊性。我们要通过这个活动理解这两种立体图形之间的关系。 接下来，我们还会进行另一个拼组活动，这次是用圆柱来拼组。请大家独立完成，试试看能不能把两个圆柱拼在一起，形成一个大圆柱。这个活动也很有趣，看看你们能不能找到合适的方法来完成拼组。 通过这些有趣的活动，我们将更深入地探索不同立体图形之间的联系和关系。让我们一起动手，享受这个学习的过程吧！ 2.教学例3。 大家好！今天我们要一起做一些有趣的活动，通过这些活动，我们可以使用长方体、正方体、圆柱和球来搭建自己喜欢的形状。你们准备好了吗？ 首先，让我们动手来搭一搭，摆一摆吧！你们可以使用这些立体图形，拼组出你们自己喜欢的形状。试试看，你们能搭出什么有趣的模型呢？通过这个亲身操作的过程，你们会发现球没有平平的面，而长方体、正方体和圆柱都有平平的面，所以当它们拼在一起时会比较稳固。 接下来，我们要考虑一个有趣的问题。如果我们想把球也搭上去，应该怎么做呢？对，你们说得对！我们需要把球放在最上面。这是因为球没有平平的面，如果我们把球放在其他立体图形上，它可能会滚下来。但如果我们把球放在一个平平的物体上面，它就可以稳稳地停在那里了。让我们通过实际操作来验证一下这个想法吧！ 通过这些有趣的活动，我们不仅可以尝试不同的拼组方式，还可以更深入地理解立体图形的特点和相互关系。让我们一起动手，一起探索，一起玩得开心吧！ 三 课堂作业新设计 1.第35页(下)的“做一做”。 2.练习八的第4题。 3.练习八的第5题。