人教版一年级上册数学5、4、3、2加几（教案）.docxVIP

5、4、3、2加几 教学目标 正确计算5加几、4加几、3加几、2加几 教学重点 学会5、4、3、2加几的计算方法 一、复习铺垫 口算练习 9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6 （1） 学生抢答 （2） 以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？ （3） 引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。 探究新知 教学例4。出示:5+7= 想一想,怎样算?试算,写出结果。 汇报。学生汇报,老师板书:想:5+7=? 看板书讨论。怎样能很快说出得数?老师强调:这几种方法都对,但在计算小数加大数时,我们一般用“交换小数和大数的位置,想大数加小数”的方法,用这种方法计算比较快。 试用这种方法计算5+8=。 ①独立算。 ②互相说过程。 ③请一两名学生说过程。(因为8+5=13,所以5+8=13)出示:4+8=3+9= (1)先说一说怎样计算。 独立完成。 学生汇报、订正,对于出现问题的学生再给机会说过程,以巩固方法。 三、做游戏 装扮圣诞树 　　1．课件出示：一棵圣诞树 　　教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能帮忙。 　　出示5+7= 　　a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？ 　　b.学生独立思考。 　　c.同桌交流并探讨多种计算方法。 　　d.学生汇报各种算法，教师板书。 　　e.统计每种方法有多少同学选择。 　　f.师引导：同学们在计算时喜欢用哪种方法能准确的计算，就选择哪种方法。 2．学生试做 5+8= 4+8= 3+9= 独立做后，汇报交流。 帮助米奇解决问题 多媒体课件出示幻灯片6 　　米奇遇到了一个难题，请你来读一读。 　　5+（）=13 　　空格中应该填几呢？请同学们互相交流。 　 探究解决问题的方法。 　　通过讨论，学生们各抒己见，表达出不同的思考过程。 　　预设1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。 　　预设2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。 　　预设3：5+8=13，所以填8。 四、自我总结，深化新知 　　总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？