小学语文阅读课《蚯蚓的日记》教学设计.docVIP

小学语文阅读课《蚯蚓的日记》教学设计 作品简介: 这是一本很有趣的图画书，是美国作家朵琳.克罗宁和美国漫画家哈利.布里斯合作的一部作品。作者以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。同时，故事趣味性强，将普通小男孩的天真和快乐与蚯蚓相融合，容易激发孩子对蚯蚓等小动物的好感和探究的好奇，同时也能与自己的生活发生共鸣。 读书目标: 1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。 2、抓图文中有特色的细节仔细观察，想象说话。 3、引导学生寻找创作日记画的素材，激发他们创作的兴趣。 教学过程: 一、 谈话激趣，阅读封面 1、出示蚯蚓的成绩单。猜猜看，这是谁的成绩单,(指名生读读科目) 2、生猜对后出示“蚯蚓”，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。 3、同学们，世界上每一种动物都有着自己的生活空间，都有着自己的喜怒哀乐。就拿一条小小的蚯蚓来说，它开始于地球小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他怎样生活吗,(出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。如:你看，他小时候还哭鼻子呢～他多自豪……)看了这些照片，你觉得蚯蚓的生活怎样, 4、蚯蚓也觉得自己的生活丰富多彩，所以就用日记的方式记录了自己的生活。(出示封面)这就是我们今天要欣赏到的很有趣的绘本。(读课题)这是它的封面，请仔细看，你看到了什么,(指名生答)老师还关注到了上面一行文字，它告诉我们写这本书的是(朵琳.克罗宁)，写这本书的人是(哈利.布里斯)。是谁把这么好的绘本翻译给我们看的,(陈宏淑) 5、让我们在一片生机勃勃的草丛王国中，开始“蚯蚓的日记”之旅吧。 二、阅读文本 1、在老师的引导下浏览读绘本。 按照顺序，请同学读。(相机提问这则日记是讲了蚯蚓哪方面的内容，板书日记的选材) 2合上课本，闭上眼睛，想一想小蚯蚓的那则日记让你印象深刻,学生们自由说，也可先讨论再说。 3、咱们按照顺序去再次阅读让你感到有趣的日记吧!(选3—5则) 精讲事项: 观察图片，如何观察,主要是主人公的动作、表情入手。 如何讲一图和几行字读成一个丰富的故事,需要丰富的想象力。 你觉得这是一只怎样的蚯蚓, 4、读书就是这样，不仅要读懂字面的意思，也要会思考想象文字深层的隐性的意思，这样才是真正的读过书。 三、拓展阅读，练写日记 1、咱们一同欣赏了小蚯蚓的几则日记，现在让我们也过过瘾，展开想象，把你自己也变成文本的主人公小蚯蚓，试着写一则蚯蚓日记。 (出示蚯蚓的照片) 2、根据照片写日记。 3.、交流，评价。 4、出示绘本的封面，小蚯蚓怀疑谁在偷看他的日记, 5、这节课老师带领同学们欣赏了几则日记，并不是剩下的那些让我们决定不怎么有趣的就不读了，其实，过段时间，等你在翻阅这本书的时候，你就会在每一页发现都隐藏着许多让我们觉得有趣的故事。这叫书常读常新。