农业区位因素与农业地域类型教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 3、2《农业区位因素与农业地域类型》教学设计 一、【课标要求】 结合实例，说明农业的区位因素。 二、【教材分析】 高中地理必修Ⅱ所阐述的主题是“如何走人地协调发展的道路”，从人口、城市、产业活动三个层面进行论述。本章“区域产业活动”在全书中具有承上启下的作用，通过产业活动联系着人类社会和环境，产业活动中农业、工业和交通运输三个方面是人类最主要的产业活动，也是教材中研究的重点。 第二节内容是在第一节综述了产业活动区位条件和地域联系的基础上，具体讲解农业的区位因素与农业地域类型。本节课内容为第一课时，阐述农业区位因素。教材在内容的安排上，先正文、后阅读、之后是活动。正文内容简洁明了，阅读内容拓展学生视野，活动案例具有典型性和针对性。 三、【学情分析】 现有知识储备 学生已经在必修 = 1 \* ROMAN I教材学习的基础上具备了一些自然地理环境的整体性与差异性的认识和了解；在初中具备一定的区域地理的基本知识 现有能力特征 学生已具有一定分析、归纳、概括能力 现有情感态度 城乡结合处的高中，农村的孩子相对较多，对农业生产了解相对较多，自身参与一些农业劳动，通过联系生活中的地理利于理解教材理论，同时用理论帮助指导生活。 四、【学科素养目标】 1、根据提示，能够辨析日常生活区域内农业的部分区位因素和特点。 （区域认知） 2、通过分析影响农业生产的区位