分数的基本性质教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 分数的基本性质教案设计 分数的基本性质教案设计 第一篇 教学目标  (一)理解和把握分数的基本性质。  (二)能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。  (三)培育学生观看、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系，进展改变的辩证唯物主义观点。  教学重点和难点  (一)理解和把握分数的基本性质。  (二)归纳分数的基本性质，运用性质转化分数。  教学用具  教具：投影片，三张相同的长方形纸，一面为白色，另一面分别给  学具：每位同学预备三张相同的长方形纸片。  教学过程设计  (一)复习预备  1．口答：(投影片)  依据 120÷30=4，不用计算直接说出结果：  (120×3)÷(30×3)=( )；(120÷10)÷(30÷10)=( )。  2．说一说根据什么可以不用计算直接得出商的？  3．说出商不变的性质。  教师：除法有商不变性质，分数与除法又有关系，分数有没有类似的性质呢？下面就来讨论这个问题。  (二)学习新课  1．分数基本性质。  (1)教师取出一张长方形