18项学习能力完整版.doc

十八项学习能力训练——教学方法与举例 （一）注意力训练 1、训练时要善于运用不随意注意的规律进行教学。669学具的颜色鲜艳明快、组合变化丰富，学具本身就特别能吸引儿童的注意力。 2、着重培养儿童的随意注意，提高儿童注意的自觉性。六九教学的各个环节都有提示性的语言来帮助儿童养成注意听和注意看的习惯。 3、为儿童创设一个轻松、愉快、有趣的学习环境，避免紧张和枯燥。六九综合课程都是以游戏的方式进行的，由于儿童对游戏的兴趣，促使他会集中注意力投入到游戏中来。客观上在寓教于乐中提高了儿童的注意力。 4、引导儿童明确任务的目的是维持随意注意的一个重要条件。六九教学法的题目往往目的性很强、很明确，能够有效地激发儿童的探究意识，培养其注意的长久性。 5、创设“问题情境”，也是维持儿童随意注意的一个重要条件。六九教学法中经常采用“设问”的方式实施教学，旨在启发儿童学会思考，层层设问，把儿童的注意力始终集中在一个问题上。 6、指导者要交替使用多种方式以保持儿童的注意力。指导者要零花运用学具的多种组合，教学形式多样，能够引发儿童的长时注意。 （二）观察力训练 1、要有明确的观察目的。指导者每次出示题目应该表明确切的观察目的，使儿童能够把注意力集中在观察对象上。 2、要引导儿童对事物有顺序、有步骤地观察。在六九教学法中，我们设计的系列题目都有一定的顺序性，意在让儿童能够学会排序，学会按规律有步骤的观察，学会分析理解事物的规律。 3、要引导儿童从多种角度观察事物。一个事物往往是多方面、多角度的，所以也要从不同的角度去观察去了解，才能够全面、正确地认识事物。669学具选择最简单的四种部件多向组合变化，使儿童通过观察这些组合变化，找到规律，学会从不同角度观察事物，学会从不同角度思考问题。 4、要让儿童多看、多想、多听、多讲。六九教学法的教学是以儿童为主体的，把“看、想、听、讲”的机会更多的留给了孩子。我们要给儿童提供一个良好的观察环境。 5、引导儿童把类似的物体对照、比较、进行观察。这是细微观察能力的训练。669学具的特点也比较适合做这样的训练，比如：智慧板的反正面，智慧棒的小孔朝向，智慧珠摆放位置的变化等等。 （三）记忆力训练 1、引导儿童明确记忆的目的、计划、任务与要求。记忆要有长远的记忆目标和意图，六九教学法的课程设计环环相扣，绵延相连，有益于儿童记忆力的发展。 2、培养儿童直接和间接地学习兴趣。儿童对于学习的内容有兴趣，有求知欲望，才能主动去记忆，这样的记忆效果最好。六九教学法的第一个教学环节就是激发儿童学习兴趣。“兴趣”是最好的老师，它同样可以帮助孩子获得最好的记忆。 3、训练儿童注意集中、感知明确、观察仔细、思维积极地品质。在六九教学法活动中，每一项训练都蕴含着这些内容，这些品质同样是培养记忆力的必要条件。 4、引导儿童有计地记忆一定数量的材料内容，持之以恒。在六九教学法基础课程中儿童要记忆每套操作的题目、图阵、手法、以及变化规律等；在多维棋的教学中，儿童要记忆棋盘、棋规，下默棋时，还要记忆双方的棋位等；六九速算的教学中，要将敞开的活动算盘记忆在脑······。总之，有目的、有计划、有规则的记忆，才能持久。 （四）思维能力训练 1、拓展思维的广度和深度。669学具的思维能力训练，通过儿童亲自操作体会层层深入的推理过程，从简单的一维推理到复杂的多维推理，不断拓展儿童思维的广度和深度。 2、培养思维的逻辑性。指导者通过儿童操作学具，引导儿童学会分析、比较和概括题目中的规律、手法、操作要领等，把要解决的问题条理化，分出层次，化繁为简。经常练习，能够培养出儿童有逻辑的思维方式。 3、促进思维的灵活性与敏捷性。思维灵活与敏捷反映的是三种思维方式相互转化的速度快，大脑提取信息的速度快，所以要进行快速思维转换能力和快速提取相关信息的训练。 4、自编题目开发思维的创造性。六九教学法驻澳就是培养儿童创造性思维的。六九教学法中，还有很多题目的训练最后环节都是迁移能力的训练，这种训练其中重要的一项就是自编题目，自编题目也是创造性思维的训练。 （五）想象力的训练 1、引导儿童积极思考，打开想象的大门。669学具教学为训练儿童的想象力提供了极大地孔家，智慧板代表生活中一切平面的东西，智慧棒代表生活中一切柱状的、有棱的东西，智慧珠代表生活中一切圆的、球形的东西，智慧绳则代表了一切曲线的、没有固定形状的东西。因此，我们几乎可以用着四种部件构建我们所能想象得到的任何东西。 2、引导儿童学会观察吧，获得感性的经验，不断丰富儿童的表象。 3.、引导儿童努力学习科学文化知识，可以发展儿童的空间想象能力。 4、引导儿童积极参加各种科技、文艺、体育活动，不断丰富生活经验，为发展良好的想象力创设条