2024届高考历史讲义（中外历史纲要上）：西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固（教师版）.docxVIP

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课程标准 素养达标 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 2.通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因 1.唯物史观：通过了解汉武帝即位之初的历史状况，认识“推恩令”实施的作用。 2.史料实证：搜集有关两汉时期的社会矛盾和农民起义的史料，认识两汉衰亡的原因。 3.历史解释：结合汉武帝加强中央集权的举措，认识“独尊儒术”的实质。 4.家国情怀：了解汉武帝北击匈奴、张骞出使西域等史实，从家国情怀角度认识这些人物的活动对巩固统一多民族国家的意义 一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉建立与汉初的统治 ⑴西汉的建立：前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 ⑵郡国并行制： ①设置：“汉承秦制”，地方设置郡县，又分封王国、侯国。 ②问题：王国拥兵自重，对中央集权造成严重威胁。 ③应对：汉高祖剪除异姓诸侯，加封同姓诸侯；汉景帝削藩，平定吴楚等七国之乱。 　【微点拨】“汉承秦制” 主要内涵是汉朝的规章制度基本上都是继承并维护了秦始皇开创的中央集权制度。主要表现为承袭了秦朝君主专制制度、郡县制、监察制度、官吏选任制度、法律制度、赋税制度、官吏管理制度等，维护了秦汉“大一统”局面。 2.“文景之治” ⑴措施：汉初统治者吸取秦亡教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 ⑵结果：文帝、景帝时期，经济得到恢复，社会稳定，史称文景之治。 【微点拨】黄老之学 战国时期兴起的哲学政治思想流派，汉初以黄老之学为统治思想。黄老之学的特点是强调“无为而无不为”，它既尊重自然规律，反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动作用，倡导“适时而动”“因时制宜”，是一种“积极无为”的哲学观。 二、西汉的强盛 1.专制集权 ⑴中央：汉武帝重用身边侍从、秘书等人，参与军国大事，以削弱相权 ⑵地方：汉武帝在汉景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“推恩令”；刺史巡视监察地方；酷吏治理，打击豪强。 ⑶选官制度：察举制 概况：汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人，建立起人才选拔制度。 选官标准：孝廉。 特点：自下而上推荐人才为官。 2．管控经济：汉武帝将铸币权收归中央；盐铁官营；均输平准；重农抑商。 【微点拨】均输法与平准法 (1)均输法是指在汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输货物的经济政策。在中央主管国家财政的大司农之下设立均输官，把应由各地输京的物品转运至各处贩卖，从而增加政府收入，抑制商人垄断市场。 (2)平准法是国家平衡物价的政策，在长安和主要城市设立平准官，利用均输官所存物资，根据物价，贵时抛售，贱时收购。 3．统一思想： 政治上：重用儒生。汉武帝初年，儒学之士在各级部门担任职务； 思想上：汉武帝接受董仲舒建议，罢黜百家，独尊儒术； 教育上：设置太学，培养政治人才，使儒学教育官方化和制度化。 4．开疆拓土： ⑴出击匈奴：汉武帝派卫青、霍去病三次出击匈奴。设武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 ⑵出使西域：汉武帝派张骞出使西域，开通“丝绸之路”。 ⑶管理西域：前60年，西汉设西域都护府。 ⑷南方地区：对东南沿海和西南少数民族地区有效治理。 【微点拨】秦汉与匈奴的战争 匈奴是我国北方古老的游牧民族，秦汉时期匈奴与汉族政权的战争是中华民族内部之间的战争，不存在侵略与反侵略之分，只有正义和非正义之别。秦汉与匈奴的战争是由匈奴对中原的抢掠引起的，匈奴对中原的抢掠是非正义的，秦汉对匈奴的战争具有反掠夺、反奴役的性质。 三、东汉的兴衰 1.王莽篡汉 ⑴背景：西汉后期，政治黑暗，土地兼并，赋役沉重，农民破产，社会动荡。 ⑵新朝代汉：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 ⑶王莽改制：王莽推行了一系列改革措施，但不切实际，反而激化社会矛盾。 ⑷新朝覆亡：绿林、赤眉起义。23年，绿林军攻入长安，推翻王莽政权。 【微点拨】正确认识王莽改制 (1)王莽改制是地主阶级的一次自救运动。王莽试图解决土地问题与奴婢问题，看到了当时社会矛盾的根源所在。这也说明王莽是当时统治阶级中有真知灼见的人。 (2)王莽看到了问题，却没有解决的方法。他没有针对当时尖锐的社会问题提出相应的措施，而是一味地攀附古制，从而脱离了实际，加上用人不当，特别是触及了大地主阶级的利益，遭到了他们的反对，导致了改制的失败。 2.光武中兴 ⑴恢复汉室：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，不久定都洛阳，史称东汉，刘秀即汉光武帝。 ⑵国家中兴：刘秀加强皇权、限制外戚、裁并郡县、整顿吏治、清查田户、释放奴婢、重视儒学。政局稳定，经济恢复，史称“光武中兴”。 【知识拓展】东汉豪强地主势