高中数学必修二示范教案(圆的一般方程)教案课时训练练习教案课件.pdfVIP

4.1.2 圆的一般方程 整体设计 教学分析 2 2 教 材 通 过 将 二 元 二 次 方 程 x +y +Dx+Ey+F=0 配 方 后 化 为 D F D 2  E 2  4F 2 2 2 2 2 2 2 2 (x+ ) +(y+ ) = 后只需讨论D +E -4F＞0 、D +E -4F=0、D +E -4F＜0.与圆 2 2 4 D E 1 2 2 2 2 的标准方程比较可知 D +E -4F＞0 时,表示以(- ,- )为圆心, D  E  4F 为半径的 2 2 2 D E D E 2 2 2 2 圆；当D +E -4F=0 时,方程只有实数解x=- ,y=- ,即只表示一个点(- ,- );当D +E -4F 2 2 2 2 ＜0 时,方程没有实数解,因而它不表示任何图形. 2 2 从而得出圆的一般方程的特点：(1)x 和y 的系数相同,不等于0 ；(2)没有x·y 这样的二 2 2 2 2 次项；(3)D +E -4F＞0.其中(1)和(2)是二元一次方程Ax ＋Bxy ＋Cy ＋Dx ＋Ey ＋F=0 表示圆 的必要条件,但不是充分条件,只有三条同时满足才是充要条件. 2 2 2 同圆的标准方程(x －a) ＋(y －b) =r 含有三个待定系数 a 、b 、r 一样, 圆的一般方程 2 2 x +y +Dx+Ey+F=0 中也含有三个待定系数D 、E 、F, 因此必须具备三个独立条件才能确定一 个圆.同样可以用待定系数法求得圆的一般方程.在实际问题中,究竟使用圆的标准方程还是 使用圆的一般方程更好呢？应根据具体问题确定.圆的标准方程的特点是明确指出了圆心的 坐标和圆的半径,因此,对于由已知条件容易求得圆心坐标和圆的半径或需利用圆心坐标列方 程的问题,一般采用圆的标准方程.如果已知条件和圆心坐标、圆的半径都无直接关系,通常采 用圆的一般方程；有时两种方程形式都可用时也常采用圆的一般方程的形式,这是因为它可 避免解三元二次方程组. 圆的标准方程的优点在于明确直观地指出圆心坐标和半径的长.我们知道,圆心确定圆的 位置,半径确定圆的大小,它有利于研究圆的有关性质和作图.而由圆的一般方程可以很容易 判别一般的二元二次方程中,哪些是圆的方程,哪些不是圆的方程,它们各有自己的优点,在教 学过程中,应当使学生熟练地掌握圆的标准方程与圆的一般方程的互化,尤其是由圆的一般方 程通过配方化为圆的标准方程,从而求出圆心坐标和半径.要画出圆,就必须要将曲线方程通 过配方化为圆的标准方程,然后才能画出曲线的形状.这充分说明了学生熟练地掌握这两种方 程互化的重要性和必要性. 三维目标 1.在掌握圆的标准方程的基础上,理解记忆圆的一般方程的代数特征, 由圆的一般方程确定圆