心理咨询与心理危机干预.pptVIP

;心理询问的原则;心理询问的理论流派;情绪认知理论;焦点短程心理询问;心理危机干预;中国精神疾病诊断标准分类;(7)精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障 (8)童年和少年期的多动障碍、品德障碍、情 (9)其他精神障碍和心理卫生情况 ;2 精神分裂症(分裂症)和其他精神病性障碍;20 精神分裂症(分裂症) ;21 偏执性精神障碍［妄想型精神障碍］ ;22 急性短暂性精神病;24 分裂情感性精神病 ;3 心境障碍(情感性精神障碍);30 躁狂发作 ;躁狂发作症状标准 ;32 抑郁发作 ;抑郁发作症状标准;33??? 持续性心境障碍 ;33.2 恶劣心境（抑郁性神经症） ; 询问中更常见的恶劣心境;理解抑郁的“病理特性”;抑郁状态的典型表现;早期识别的关键;澄清抑郁症状的推举方法;与患者协商诊断;4 癔症、应激相关障碍、神经症 ;40 癔症 ;41 应激相关障碍 ;41 应激相关障碍 ;41.3 适应障碍;43 神经症 ;焦虑障碍的新范畴;广泛性焦虑;惊恐障碍;恐怖障碍;焦虑和恐怖的区分;强迫症状;躯体化症状与疑病观念;60 人格障碍 ;61 习惯与冲动掌握障碍 ;62 性心理障碍;严重程度推断;应激性大事;环境适应不良 社会转型期的价值取向紊乱 身体患有严重疾病、个人很幸福、治疗周期长 网络成瘾 其他有情绪困扰 ;严重程度推断的考虑因素;严重程度推断的其它影响因素;几种危险行为及动机;几种危险行为及动机;人格因素;边缘性人格障碍;询问中的边缘性人格;精神障碍因素;对自杀的误解;自杀的紧急评估与处理要点;当前自杀的风险等级;紧急处理步骤;高校精神障碍紧急处理步骤;公共场所应付精神病性危险行为;应对策略;心理危机的识别细节;心理危机应对策略;重要工作;心理健康教育与宣扬;形成良好的班级团体心理氛围;心理进展档案的建设;心理危机应对原则;形成对心理疾病与心理危机的正确看法;对心理危机的正确看法;心理危机应对方法;关于转介;在日常生活中关爱：朋辈辅导与互助;班级与团体活动中关注;辅导重点;注意事项;心理询问的原则;心理询问的理论流派;情绪认知理论;焦点短程心理询问;心理危机干预;中国精神疾病诊断标准分类;(7)精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障 (8)童年和少年期的多动障碍、品德障碍、情 (9)其他精神障碍和心理卫生情况 ;2 精神分裂症(分裂症)和其他精神病性障碍;20 精神分裂症(分裂症) ;21 偏执性精神障碍［妄想型精神障碍］ ;22 急性短暂性精神病;24 分裂情感性精神病 ;3 心境障碍(情感性精神障碍);30 躁狂发作 ;躁狂发作症状标准 ;32 抑郁发作 ;抑郁发作症状标准;33??? 持续性心境障碍 ;33.2 恶劣心境（抑郁性神经症） ; 询问中更常见的恶劣心境;理解抑郁的“病理特性”;抑郁状态的典型表现;早期识别的关键;澄清抑郁症状的推举方法;与患者协商诊断;4 癔症、应激相关障碍、神经症 ;40 癔症 ;41 应激相关障碍 ;41 应激相关障碍 ;41.3 适应障碍;43 神经症 ;焦虑障碍的新范畴;广泛性焦虑;惊恐障碍;恐怖障碍;焦虑和恐怖的区分;强迫症状;躯体化症状与疑病观念;60 人格障碍 ;61 习惯与冲动掌握障碍 ;62 性心理障碍;严重程度推断;应激性大事;环境适应不良 社会转型期的价值取向紊乱 身体患有严重疾病、个人很幸福、治疗周期长 网络成瘾 其他有情绪困扰 ;严重程度推断的考虑因素;严重程度推断的其它影响因素;几种危险行为及动机;几种危险行为及动机;人格因素;边缘性人格障碍;询问中的边缘性人格;精神障碍因素;对自杀的误解;自杀的紧急评估与处理要点;当前自杀的风险等级;紧急处理步骤;高校精神障碍紧急处理步骤;公共场所应付精神病性危险行为;应对策略;心理危机的识别细节;心理危机应对策略;重要工作;心理健康教育与宣扬;形成良好的班级团体心理氛围;心理进展档案的建设;心理危机应对原则;形成对心理疾病与心理危机的正确看法;对心理危机的正确看法;心理危机应对方法;关于转介;在日常生活中关爱：朋辈辅导与互助;班级与团体活动中关注;辅导重点;注意事项