《马来的雨》教学设计.docVIP

《马来的雨》教学设计　 一、教学目标： 　 1. 通过圈画、朗读等方法，品味文中的关键词句，感受马来西亚雨的特点。 　 2. 通过对马来雨特点的感受，体会作者对马来雨的喜爱之情。 　　 二、教学重点难点： 　　 1. 教学重点：通过圈画、朗读等方法，品味文中的关键词句，感受马来西亚雨的特点。 　　　 2. 教学难点：体会作者对马来西亚雨的喜爱之情。 　　 三、教学过程： 　　　 1. 导入： 　 师：大家刚刚去春游了，玩得怎么样啊？（生……）不过很遗憾我没能和大家一起去，为了弥补这个遗憾，今天我准备和大家去一个更特别的地方——马来西亚神游一番。有人跟我说马来西亚的雨很有特色，所以今天我们就借作家胡绳梁先生的神笔，去神游马来的雨。——揭示课题。 　　　 2. 初读： 　 （1）教师范读全文，学生圈画直接描写雨的词句。 　 （2）思考：马来西亚的雨有什么特点？（用简洁的语言谈最初印象即可） 　 （3）课堂交流。 　　　 要点：爽快、干脆、利落、刚柔并济、有劲、惊心动魄…… 　 3. 研读：感受三个角度所表现出的马来西亚的雨的特点。 　　 体会作者对马来西亚的雨的喜爱之情。 　 师：大家说了很多关于马来西亚的雨的特点，看来马来雨的确有它的特别之处，那么作者是通过哪些角度来表现这些特点的呢？ 　　　 （1）学生研读全文，适时圈画、朗读。 　 （2）通过朗读，重点品味“听雨