《设计素描》课程标准.docxVIP

PAGE 8 工艺美术专业《设计素描》课程标准 一、前言 （一）课程性质 本课程是中等职业学校工艺美术专业的一门专业技能核心课程，适用于中等职业学校工艺美术专业，是从事客户接待、工艺产品设计与制作、室内设计与制作、装裱包装、创意策划等辅助设计人员岗位工作的必修课程，其主要功能是培养学生的专业意识、设计意识、创新意识，提高学生的主观意识能力、创造能力和审美水平，为专业设计打下坚实的基础。该课程的定位是侧重从美学、设计学多学科相结合的角度，重点论述设计素描的历史沿革，写生描绘、创造灵感的开发，与审美特征，提高学生的综合艺术素质和艺术设计的表现与创新能力。使学生掌握客户接待、产品设计、产品制作、装裱包装、室内设计、创意策划等工作任务的素描知识要点及运用方法，使学生全面了解设计素描在工艺美术专业各个岗位工作中的基本运用状况，系统掌握设计素描的基本知识，可以独立完成工艺美术素描设计的技能操作，为成为客户接待、产品设计、产品制作、装裱包装、室内设计、创意策划等辅助设计人员打下坚实的基础。 前导课程有：《构成基础》、《图案》、《设计色彩》等。应与《photoshop》、《Corel DRAW》、《策划与营销》同时开设，以培养学生的素描设计技能。 设计思路 理念。本课程的设计思路主要应以教育部发布的本专业教学标准为依据，结合工艺美术专业典型工作任务与职业能力分析结果，确定课程目标，设计课程内容。把理论教学和实训教学有机结合起来，将理论教室与实训室设计成与企业工作岗位相同或相近的环境，从而实现实作室与教室合一；在教学过程中实行企业化管理模式，改革传统授课方式，使学生在充分感受到自己既是学生又是学徒，实现学徒与学生合一；与企业深度合作，聘请企业能工巧匠到校兼任实训教师，将企业工作岗位的实用技能教给学生，实现师傅与教师合一；用设计生产或加工成品等来推进实训课教学，以师带徒，以徒学技，与市场衔接，把作品设计变产品制作，既锻炼学生操作技能，又带来经济效益，实现产品与作品合一；在实训教学中真正实现“做中教，做中学”，力争把实习实训放在全真环境中，进行真刀真枪的操作训练，使学生学习与未来工作岗位实现无缝衔接，实现模拟与全真合一。遵循能力本位职业教育思想，以工作任务和职业实践为主线，序化课程内容及结构，设计教育教学活动。 目标。本课程基于客户接待、产品设计、产品制作、装裱包装、室内设计、创意策划等辅助设计人员岗位职业能力和职业资格要求，结合中职学生身心发展特点，依据职业能力分析结果制定包括知识、技能、态度三个方面的课程总体目标和具体目标。教材选用、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。 内容。本课程从知识、技能和态度三个方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与工作岗位对接。要求学生具备客户接待、产品设计、产品制作、装裱包装、室内设计、创意策划等岗位的设计素描技能，系统掌握素描基本知识，可以独立完成工艺美术素描设计的技能操作。 方法。本课程教学以任务驱动教学、演示教学、分组教学法主要方法，教学过程与工作过程密切结合。教学可在教室和工艺实训室中进行。在学习中，建议通过多媒体教学、合作教学、教师示范和学生实际操作,实施订单式教学。设计的内容包括接待洽谈服务、产品设计与制作、装裱包装设计与制作、室内设计、创意策划等。 教材。本课程教材按任务订单组织，每一个任务的学习都以工艺美术设计作品为载体，以工作任务为中心整合，需要《构成基础》、《图案》、《设计色彩》、《photoshop》、《CorelDRAW》、《策划与营销》等课程的绘画基础、设计基础与策划营销等知识，实现学生对素描设计在工艺美术专业各个岗位技术技能的掌握。 本课程总课时为105学时。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，使学生具有从事客户接待、产品设计、产品制作、装裱包装、室内设计、创意策划等辅助设计人员岗位工作所必须的知识、技能和态度，成为具为辅助设计人员职业资格的技能型人才。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）能描述设计素描的概念、范围，意义和工具材料。 （2）能描述接待洽谈服务人员的基本服务礼仪规范及洽谈技巧。 （3）能描述设计素描发展常识，积累必要艺术设计历史知识，提高文化素养。 （4）能举例说明不同时代和不同地域的设计风格和发展趋势。 （5）能描述素描的分类、素描的三面五调、以及透视关系。 （6）能利用设计素描知识进行产品设计与制作。 2.技能目标 （1）能临摹设计素描作品，进行素描造型表达。 （2）能灵活运用设计素描进行产品设计。 （3）能运用素描绘画技法完成设计产品。 （4）能在视觉、产品、环境设计中将“结构素描”“创意素描”设计中艺术专业相衔接。 3.情感态度目标 （1）具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规范和较高的职业素养。 （2）具备严谨的工作态度和