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中小学生守则学习心得体会 中小学生守则学习心得体会范文 《中小学生守则》作为对广大中小学生日常行为规范的基本要求， 不仅应体现在中小学校的墙壁上、板报中、宣传栏，更为重要的是 它应为学生真正熟记、理解和认同，但其真正的生命力并不应止于 学生将守则内化于心，而应是将其外化于行，体现为他们在最为普 通的学习和生活中自然表达出来的一种常态行为。 第一，应注重间接德育。《守则》9条内容涵盖了个体与国家、 社会、他人之间关系等多重维度，这些规范和要求最直接、最有效 的教育场域不应仅是直接的德育课堂，而应贯穿于同属道德实践范 畴的所有教育教学活动全程。这种将学生守则所强调的核心价值观 要求渗透在学校各门学科教学中的德育方式，是一种非常典型的间 接德育的表现形态。所有教师，无论教授什么学科，在其教育教学 活动中，要将达成一定德育目标作为实现整体教育目标的要素。我 们强调 《守则》的有效落实应注重间接德育，并非认为这种方式尽 善尽美，何况美、日等国近些年来的学校德育实践也已充分表明间 接德育有其固有缺陷。也就是说，我们并无否定直接德育重要作用 的意图，而是强调要将间接德育也作为学校德育过程中一种重要且 有益的补充，通过全体教师“集学科教师和德育教师于一身”双重 角色的完整表达，最终使 《守则》真正落实到基层学校，使 《守则》 要求真正成为学生的行为参照。 第二，应加强隐性德育。从根本上讲，学校作为一个教学活动单 位，本质上更是一个集物质、制度、文化和心理于一体的综合性复 杂场域。显然，隐性课程作为一种非正式课程，虽不在课程计划中 反映、也不通过正式教学进行，但其潜移默化之中，对学生知识、 情感、意志、行为和价值观等方面的发展，却起着“春风化雨”的 关键作用。无论是学校建筑、设备、景观的设计，还是校班的管理 制度、规章条例、评价标准以及它们产生的影响，或是师生关系、 生生关系、校风、班风等，这些要素均可隐藏和融通于学校日常生 活，对学生的生命成长产生深刻持久的影响。 学生正是在这样的教育场域内，通过其充分参与和体验感悟，培 养了自主精神、探究能力、合作意识，也会自觉形成道德判断和行 为选择。具体来说，若要学生守则真正得到贯彻和落实，学校隐性 德育势必要发挥巨大作用。而能够彰显并细化自由、平等、公正、 法治、诚信、友善等这些社会主义核心价值观要求的学生守则行为 规范，恰恰可以体现在学生要面对的各种人际关系范式中。例如， 爱集体助同学、虚心接受批评、学会合作共处、保持言行一致、不 说谎不作弊、借东西及时还、做到知错就改等行为规范要求的养成， 完全是通过学生在学校日常生活中，通过与领导、教师、同学间的 人际交往过程来培养和实现的。因此，如果学校能够充分意识并重 视到学校场域的教育力量， 《守则》内涵的价值行为规范要求便可 无声且有效地传递给学生。 第三，应重视引领示范。毫无疑问，要将《守则》中的规范要求 真正落实到学生的日常行为中，需要教师、家长乃至全社会的引领 和示范作用。在学校德育过程中，教师在日常生活中表达出来的优 秀道德行为、高尚人格形象等，都是学生模仿和学习的榜样。换句 话说，想让学生真正做到诚实守信有担当、自强自律健身体、珍爱 生命保安全、勤俭节约护家园，教师、家长乃至全社会首先应树立 良好榜样，正所谓身教胜言传。不能忽视，家庭是人生第一所学校、 父母是孩子第一任教师，因此，家庭及其成员对个体发展的影响， 是终身而持久的`。总之，若要使学生最终真正自觉践行 《守则》中 体现社会主义核心价值观的规范要求，学校、家庭和社会形成教育 合力，共同发挥正面强化作用，是不可或缺的。 《中小学生守则》是一个张力十足的价值体系、任务体系、行为 体系，洋溢着继承和创新交织的辩证思想。 关于爱国， 《守则》既强调爱国、爱人，更体现了中国特色社会 主义特质。要求孩子从小认识、热爱、维护我们的社会主义政权， 跟党走社会主义道路。基本制度和道路的问题是人类历史发展阶段 的必然，是时代的特征，当今社会任何一个国家都有自己的制度选 择，也都采取不同方式转化为对孩子教育的内容。 关于勤学。《守则》既强调学习的意义，更强调学习的路径和方 法。现代教育以课堂教学模式为主，师生要充分互动，让孩子学会 思考和提问很关键。学习要主动，逐渐成为自身的需要，在探究中 把握知识，体会创造。学习即生活，有苦更有乐，所以要养成良好 习惯。工业文明以科技为支撑，应该从小养成热爱科学的素养。 关于奉献。《守则》不囿于奉献精神，更要解决好时代发