幼儿园：营造仪式感，提升教研的有效性.docx

营造仪式感，提升教研的有效性 ——以“再研家庭教育指导案例的撰写”为例 山东省东营市海河幼儿园 王静 教研活动的有效，在于参与的老师能够在研讨中有所收获。在王静名师工作室开展“家庭教育指导案例撰写”的研讨活动中，笔者有意识地营造了一些仪式感，以期引发老师们的“走心”投入，让大家愿意动笔去写案例,去记录自己的所见所想，从专业的角度形成自己的思想。 一、创意签到，吸引教师全情投入教研活动 签到环节，等待是经常发生的。如何让教研活动的签到环节变成引发大家教研热情的热身活动？我对签到的形式进行了小小的创新——根据参会人员的数量，我提前绘制了一幅白描荷花，每个人可以自由选择一片空白的地方,艺术性地把自己的名字填入，完成签到。如此，每个人在签到的时候，都会用心投入，思考怎样填入名字，既让这幅画因为每个人的名字而更多色彩的美感，也让各自的签名在这幅画中有一种整体协调性，同时感受每一个人在团队中的独特性和对于团队的意义，体验团队的整体性和思考的整体性，知道只有全情投入，才能让自己在团队的研讨活动中有所收获，也让整个团队有所发展。 一份有创新感的签到图表，给老师们带来耳目一新的感觉，也奠定了教研活动的氛围和基调，让老师们在一份美的心情里，做一件美的事情，以积极的状态投入研讨。 二、学思研习，引导教师联系实践自我反思 教研的目的，是解决老师们在日常教学实践中所遇到的具体问题，因此，教研的内容，必须