小学语文说课稿灰雀.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文说课稿灰雀 小学语文说课稿灰雀 第一篇 一、看图导入，沟通资料  1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。  2、学生沟通后，教师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。  3、板书课题，书空雀字笔顺，提示雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。  二、读通课文，初步感知  1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。  2、指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准散(sagrave;n)步、胸(xiōng)脯(puacute;)、白桦(huagrave;)树。留意诚病蹦读后鼻音。  3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提意见、帮助别人读得更好。  4、课文哪几自然段是具体写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的?  2～13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告知了我们什么呢?  三、学习课文，第一小节  1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。  2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。  说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解婉转、来回跳动、惹人宠爱。  3、教师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。  4、奇妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。  四、学习生字，指导书写  1、学生自主观看本课生字有什么特点。  2、说说你是怎么记住它们的字形的?  3、提示：本课左右结构的字较多，留意左右比例。独体字步、者书写时笔画要伸展。  4、学生描红、摹写。  5、抄写词语表中列出的本课的词语。  五、总结  这只可爱的灰雀会发生什么事呢?我们明天再学。  六、作业  1、正确、流畅地朗读课文。  2、抄写生字新词各两行。 小学语文说课稿灰雀 第二篇 一、“纵横联系〞说教材  《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。本组支配了《灰雀》、《小摄影师》、《惊奇的大石头》、《我不能失信》四篇课文，讲的都是发生在名人身上的平凡小事，通过具体的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。  《灰雀》讲的是苏联伟大革命领袖列宁与男孩、灰雀之间一个富有童趣的故事。故事从两条线索展开。明线是写列宁宠爱灰雀，查找灰雀，又见灰雀，文中对灰雀的语言描写形象、生动。暗线是列宁查找灰雀遇男孩，奇妙教育男孩知错就改。暗线才是文章的主旨，主要通过对话展开和推动。一个是寻鸟的伟人，一个是藏鸟的孩子，听了男孩吞吞吐吐的回答，列宁已经推知孩子在撒谎。面对天真的孩子，列宁没有批判、没有指责、没有说教，有的只是耐烦、得体而又奇妙的感染、启发，使男孩内心受到震动，认识并改正了自己的错误。列宁的做法既到达了教育男孩的目的，又不损害男孩的自尊心，表达了伟人对儿童的敬重和呵护。  《灰雀》放在名人故事一组的第一篇，教学以“感受名人〞为主线。在教学资源上，可链接回顾二年级下学期课文中的名人，认识单元导语插图中的名人，引发阅读期盼;学文后延长阅读列宁和其他名人的故事，为后几篇课文的学习打下基础。  二、“有机整合〞说目标  三年级上学期是第二学段的起始学期，前两组课文的学习，教师要引导学生完成学段连接过渡。教学本组教材，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培育学生学会边读书边思索，积累语言的习惯。  综合学段特点、单元目标和教材文本的分析，本课的教学目标为：  1.用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸〞等5个生字;会写“胸、脯〞等12个生字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。  3.联系上下文，读懂文中的词句;通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动;了解引用人物的话可以有不同的形式。  联系本组教材，可看出编排本课的意图是：通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动，从而体会列宁对男孩的呵护。所以，“通过人物的神态、语言，体会人物的心理活动〞，既是本课的重点，又是本课的难点。  三、“以学定教〞说教法  1. 读中感悟，以悟促读。杨再