大气的受热过程教学设计.docxVIP

《大气的受热过程》教 学 设 计 宜都外校 曹春媛 一、教材地位 本课题内容是第二章《地球上的大气》第一节第一框题，大气的受热是整章学习的基础，影响到后面小结大气运动、天气系统、气候变化的学习。所以学好本节内容可以为后面学习打下坚实的基础。 二、教学目标知识与技能 ： 明确大气的能量来源和太阳辐射、地面辐射大气辐射的性质 阐述大气的受热过程 运用知识解释一些生活中的自然地理现象。过程与方法 通过学生自学、小组学、群学三个步骤，提出问题、分组探究、成果展示、精讲点拨四个环节。学生在小组学习中提出自学的问题，在群学中提出小组学没有解决的问题提出来，围绕问题去探究、解决问题、获得新知。 通过学生参与课堂模拟实验、课堂探究获取地理知识。 让学生体会地理学习与研究的实验法、观测法。情感态度与价值观 丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。 进一步培养与他人合作交流的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。三、教材重难点 大气对太阳辐射的削弱作用。 该知识点的难度在于运用，运用它解决生活中许多地理现象。学生可能存在知识迁移、对生活现象的不了解的情况、导致学习过程出现障碍。在教学过程中， 通过精美的图片把学生带到生活的情景中去，帮助他们理解这一重难点。 大气对地面的保温作用。 该知识点难度在于活动题一的理解，大气逆辐射不是保温作用的全部。学生可能存在对热量传递的过程没能真正弄清楚，片面的