《男儿当自强》音乐教案.docxVIP

/el/v1/proj_29491/hierarchy/278015.html10:24 5G 《男儿当自强》音乐教案 教学目标 1、通过欣赏活动，感受《男儿当自强》的阳刚之美，树立自信的人生观。 2、聆听音乐，发现歌词的对称美、旋律的对应美、伴奏的气势美、力度的对比美等。能用打击乐器、声音、身势动作等表现歌曲的意境。 教学重点、难点 1、聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手段表现音乐。 2、教师如何运用通俗易懂的手段，引导学生发现歌曲的表现手法，并感受其带来的美的效果。 教材分析 歌曲《男儿当自强》是电影《黄飞鸿》的主题歌，歌曲由两个乐段组成。第一乐段起于五声羽调式，结束于徵调式，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感;第二乐段比较简短，前半段节奏短促、后半段节奏放宽，表现了强大的气势。 教学过程 一、导入 1、聆听乐曲《将军令》主题音乐。 师:请同学们聆听一段音乐，边听边思考:这段音乐同学们听过吗? 学生回答:在古装功夫片的武打中有这种音乐..... 2、师生律动(模仿武术动作)，感受中华武术的魅力。 (1)同学们喜欢这段音乐吗?能否模仿几个武功动作?其他同学一起为他配音。(嗨!哈!) (2)跟着音乐的节奏一起模仿武术动作。(教师再次播放乐曲《将军令》主题音乐。) 师:这段音乐威武 雄壮，是来自民族吹打乐军令》中的一个片段。 二、欣赏歌曲《男儿当自强》 1、初听歌曲《男儿当自强》。 (1)欣赏歌曲--《男儿当自强》，请同学们完整地聆听这首歌曲，边听边思考: ①乐曲《将军令》与《男儿当自强》的旋律有没有相同之处?(有相似之处。) ②歌曲的情绪是怎样的?(情绪威武、雄壮，充满阳刚之气。) 歌曲《男儿当自强》是根据《将军令》曲调改编的。由黄露(文本)老师填词。 2、复听歌曲《男儿当自强》，概括歌曲表现的主题。 复听歌曲。听完后请用自己的语言来概括歌曲的主要内容，注意歌词。 歌曲充满阳刚之气，威风、气势宏大，表现了武士们的博大胸怀、惊人胆识和铁骨傲气。一句话“田儿当自强”!让我们带着这种情怀一起来读部分歌词。 (教师出示歌曲谱例。) 3、再次聆听歌曲《男儿当自强》，感受歌曲的伴奏之美。 聆听第一段并设问: (1)歌曲为什么会给我们带来充满阳刚、气势宏大的情绪体验呢?(播放歌曲《男儿当自强》第一段。) (2)歌曲的伴奏，运用了哪些打击乐器，你能听出来吗?(鼓、小镲。) 4、听歌曲片段，感受人声伴唱的和谐之美。 师:在这首歌曲中，还有一种特殊的伴奏，同学们听出来了吗? 师:人声伴唱的运用给人一呼百应之感，展现在我们眼前的仿佛是一支庞大的武术队伍。 5、分析歌词的对称美。 武术健儿们个个胆似铁打、骨如金刚，正如歌词中所描绘的一样。我们一起来读一遍歌词，注意读出气魄、气势来。(教师指导学生有感情地朗读歌词。) 教师范读，并引导学生寻找歌词的特点。 总结并提示:这样的歌词就像是对联一样，无论是朗读还是演唱都容易上口，易于传唱。 6、完整聆听歌曲《男儿当自强》，感受旋律、节奏的线条美、对应美。 (1)视唱歌曲，小组合作演唱(一个小组演唱一句歌词)，感受歌词“一问一答”式的对应特点。 (2)引导学生关注第一乐段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。 (聆听《将军令》中，相同旋律处对休止符的处理。) 尝试在《将军令》中休止符处加上“呼”“嗨”或打击乐器(鼓)，感受休止符“亮相”“填空”的作用。 7、师生共同总结歌曲的特点。 互动式总结:词曲作者正是抓住了歌词、旋律、节奏、伴奏等这些要点，再加上男声高亢、刚劲的音色，使得这首歌曲有一种气势磅礴、胸襟万丈之势，非常好听。 8、简要介绍《黄飞鸿》 (1)教师介绍，这首歌曲是电影《黄飞鸿》的主题曲。 (2)播放视频电影片段《黄飞鸿》并介绍，辅助理解歌曲的意境。 三、课堂小结 中华武术源远流长、博大精深，以中国功夫为题材的影视、音乐作品也很多。希望同学们在课下搜集相关音乐作品，仔细聆听、感受音乐的魅力。 教学反思 :根据音乐教室现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。