教学设计 教学设计圆的周长公式.docxVIP

教学设计 名 圆的周长公式 称 执 基 教者 本信息 所 属教材 目录 课第 课 第 1 课时 时 朝 小学数学冀教版六年级上册 四、圆的周长和面积 教 材分析 学 情分析 圆的周长是指围成圆的封闭曲线的长度，圆的 周长普通用字母：“c”来表示。可用绳测法、滚 动法等动手操作的形式解决圆的周长问题，在操作 中加深对圆这个封闭曲线的认识，再从操作提升为 总结性地引入圆周率与直径、半径、周长的关系， 使知识上升为用公式法来解决圆的周长。 通过第一单元圆和扇形的学习，学生们对圆有 了一定的认识：知道了直径和半径的关系、能利用 圆筹画圆并能利用工具设计一些漂亮的图案，他们 已经经历了由直线围成的平面图形周长的计算公式 的推导过程，积累了一定的探索经验。 在教学中，要理论联系实际，利用学生身边的 人和事，激发学生的学习动机和学习兴趣，要将 “画曲为直”的转化思想贯通在活动之中。完成教 学目标，培养学生的各种能力。 知 识与 在观察、讨论、测量等活动中，经历圆 能力 周率以及总结圆周长公式的过程。 目标 教学 教 学目标 程与 认识圆周率，理解并掌握圆的周长公 方法 式，能运用周长公式进行正确的计算。 目标 情 1、 体验数学与日常生活中的密切联 感态 系，了解圆周率的发展史，满足民族自豪 度与 价值 观目 标 感和探索精神。 2、 能表达解决问