琥珀教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 琥珀教学设计 琥珀教学设计 第一篇 教学要求：  1、理解课文内容，激发探究大然奥秘的兴趣。  2、体会科学家是怎样进行合理想象的。  3、有感情地朗读课文。  教学重点：  1、理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。  2、体会科学家是怎样进行合理想象的。  教具预备：  实物投影、小组合作讨论表等。  教学过程：  一、激趣导入  同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看〔图〕它就是你们讨论的对象，你们知道它叫什么？琥珀〔板书课题〕  这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？  是不是全部的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？  二、检查预习状况  1、什么叫琥珀？  2、这块琥珀最特殊的地方就是松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。  3、这块特别的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？  〔齐读描写琥珀的价值的语句〕  三、质疑定标  1、读了课文，你有哪些问题要提出来讨论？  〔可以是自己发觉的，也可以是想不明白的〕  2、整理学生的质疑  这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发觉有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的讨论范围。如  〔板书问题要点〕  3、在众多的问题中，你最想讨论的是什么？  〔板书形成？〕  那科学家是怎么想的呢？  四、个人自学，小组合作  1、请同学们认真读〔1—12〕小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。〔教师巡察〕  2、小组合作讨论。  〔四人一小组成立科学讨论小队，看哪小队讨论得既精确，又快速。〕  五、师生合作  看这小队的〔出示〕你们是否完全同意？  〔不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。〕  要点如下：  ①时间长〔从哪儿知道〕  ②酷热的夏天〔热辣辣的太阳光〕为什么？  你从哪里读出来的？  指名读第6小节。  ③老松树〔松脂〕〔老松树最怕的就是〕  ④继续滴〔球〕  ⑤蜘蛛、苍蝇〔怎样才能进去？〕  〔第7小节〕指名读〔怎样进去的〕  齐读。从刚刚好一齐〕这些说明这件事特别凑巧。假如不凑巧呢？为什么？  指导读第5小节。  自由读。〔评议〕  指名读。  齐读。  师：唉，真是螳螂捕蝉，黄雀在后〔引读，第8小节〕  解答泪珠圆环的问题。  ⑥陆沉海漫〔第11小节〕  ⑦埋入泥沙。  师小结：通过刚刚的沟通，你看这些条件能缺少一个吗？〔整理条件〕哪个条件最关键，假如没这只能形成一般的琥珀。  琥珀怎样形成的.弄明白了吗？  六、学习琥珀的形成  1、速读。  2、指名说。  3、这只是科学家想象这块琥珀被发觉的一种可能，是不是只有这种可能呢？  4、请你们展开想象还有哪些发觉琥珀的可能？  七、总结延长  1、学到这儿，课文还有问题没有解决吗？  2、作业：  〔虚拟情景〕昨天，我在网上浏览得知，你们今日讨论的这琥珀就陈设在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们依据课文内容，为琥珀写一广告。 琥珀教学设计 第二篇 一、教学目标：  1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及这样想象的根据。  2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。  3、能用自己的语言条理清晰的介绍琥珀的样子及形成过程，激发学生探究科学奥秘的兴趣。  二、教学重难点：  重点：了解这块琥珀的形成过程及这样想象的根据。  难点：体会文章丰富的想象力和生动的表现力。  三、教学预备：  师：琥珀图片和幻灯片  生：搜集有关化石和琥珀化石的资料。  四、教学时间：两课时  五、教学过程：  一、激趣导入  1、课前同学们搜集了资料，谁来谈谈对化石和琥珀的了解？  2、同学们，还记得我们以前学过的一篇课文《黄河象》吗？在北京博物馆的古生物大厅里陈设着一具大象的骨骼，那是古代黄河象骨骼的化石。接下来，我们来观赏一块珍奇的化石——琥珀，〔出