幼儿园课件：前识字硕果组.ppt

毛宗红 2016年12月14日 有意创设 无意呈现 ------班级“前识字”环境创设 1.生活活动中的“前识字”2.教学活动中的“前识字”3.区域活动中的“前识字” 一、生活活动中的“前识字” 1.进程类：主要通过图画、图示或图加文的形式呈现一个操作过程或规则要求，让幼儿阅读并理解这些符号和文字，并按照这些符号或文字所表达的要求进行操作活动。 一、生活活动中的“前识字” 2.名称类：主要通过图画或图加文的形式将某一事物的名称呈现出来，让幼儿阅读这些事物的名称，并与自己所看到的的具体事物形象练习起来，形成有关的文字形式的意识。 一、生活活动中的“前识字” 3.警示类：主要由图示、图画或文字构成，但简洁、醒目，用来警示某种危险，禁止某种做法，告知某些信息。 二、教学活动中的“前识字” 三、区域活动中的“前识字” 1.幼儿自带书。 三、区域活动中的“前识字” 2.点读材料。    四、活动开展的启示与成效＊启示1.“前识字”活动的主要目的是帮助幼儿获得有关符号和文字的经验，而不是识字。2.应选择符合幼儿生活经验的内容开展活动。＊成效1. 经过一学期有关“前识字”方面活动的开展，班级的幼儿已经获得了一些文字功能和文字形式方面