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大班语言游戏《春天》3篇 大班语言游戏《春天》1 教学目标： 1、 掌握春天的季节特征，体验自然的美。 2、 理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。 3、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、 愿意分角色表演简单的故事情节。 教学重点： 富有感情的朗诵诗歌《春天》 教学准备： 诗歌-春天背景图片小动物图片录音机磁带 教学课时： 一课时 教学理论： 大班幼儿能围 一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问 题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力; 帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简 单规律，并用语言表达出来;鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自 信。 教学流程： 谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法一出示背景图片一教师示范 朗诵一师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置一游戏 诗歌接龙：由集体到分组再到个人一布置延伸活动一带领幼儿去户外一起去感 知春天更多的秘密 教学过程： 1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，清大家回家去 寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。 2幼儿概括己有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。 3以游戏的形式告诉幼儿春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵 老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里 面都有谁？它们说了些什么？ 4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》 ① 教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。 ② 教师边**边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？ ③ 教师与幼儿互动学习儿歌。 5诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。 6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发 现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？ 7放音乐 《春天在哪里》幼儿外出活动附： 诗歌：春天啊，春天一春天是 什么？ 小燕子说： 〃春天是温暖的泥巢； 〃小鸭子说： 〃春天是欢腾的小河； 〃小蜜蜂说： 春天是香甜的花朵； 〃小山羊说： 〃春天是绿色的山坡……小朋友说： 〃春天是大家的欢乐。〃 教学反思： 本次观摩课结束了，我有幸参加从中收获颇多。课前在李老师的指导下精 心准备，结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际情况，制定本次教 学活动：学习诗歌《春天》，让幼儿了解春天的特征，感受大自然的美，本次 活动幼儿的学习兴趣较浓厚，积极参与到活动中来。开始部分采用谈话的形式 导入活动，教师给予幼儿充足的时间让幼儿说出自己的想法，对于幼儿没有发 现的地方，我用有效的**引导幼儿去发现春天来了小动物们的变化，把谈话活 动又推进了一步，幼儿的积极性也提高了；教师以游戏的形式导入本节课的学习 内容，出示图片后，我应该发挥幼儿的主动性，让幼儿自己去观察图片，引导 幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么；教师引导幼儿欣赏诗歌时，加以音乐 的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去欣赏诗歌，幼儿能按照诗 歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，对于 幼儿没有说出来的部分我采用再次示范朗诵的方法，引导幼儿去发现没有说出 的部分还达到巩固诗歌内容的目的，当黄振华小朋友说：〃春天是香甜的花蜜〃 与诗歌内容不符合时，我应该随机的进行教育，鼓励他大胆的创新为仿编活动 埋下伏笔，并帮其纠正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的， 帮助他记忆诗歌内容；我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时，采用先集体，后分 组，最后到个人由易到难的过度，幼儿能较好的掌握诗歌内容，个别幼儿朗诵 小燕子说的话时，把〃泥巢〃读成了 〃泥窝，我适时的讲解〃泥巢〃的含义，帮助 幼儿理解，丰富幼儿词汇；当我请小朋友上前边表演时，个别幼儿对诗歌内容不 熟悉说不上来时，让大家帮助他，和他一起说，增强他的自信心；幼儿表演时教 师鼓励幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好；结束部分，我和孩子们 一起去户外寻找更多的有关春天的小秘密，为延伸活动为做准备，效果较好。 此次活动结束了，谢谢班上老师的配合及指