教学设计钟表.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计钟表 教学设计钟表 第一篇 单元教学目标：  1、结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。  2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。  3、培育学生的观看能力。  课程标准中相对的学问技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。  小明的一天〔1课时〕  教学目标：  1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。  2、渗透珍惜时间的教育。  3、培育学生的观看能力。  教学重点：  会认读整进、半时。  教学难点：  通过对比，认识整点与半点的特点。  教学预备：  钟  教学过程：  一、创设情境，导入新课。  1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。  2、出示各种美丽的钟，激发学生认识钟表的欲望。  3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？  二、说一说。  1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组商量。  2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？  三、认一认。  具体地说说小明几点在干什么？  一、三、比一比。  引导学生商量，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，商量完后请小组长代表发言，最终教师作出总结。  二、四、结合实践。  1、1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。  2、2、引导学生合理支配时间，树立珍惜时间的观念。  三、五、练一练。  1、1、第1、2题都是稳固钟表的认识。  2、2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织沟通。 教学设计钟表 第二篇 一、教学内容：  P76例1例2、例3及课堂活动。  二、课时目标：  1、认识钟面，知道分针时针在钟面上如何计时理解1时=60分。  2、结合亲身实践和生活经验，体验时、分的长短，具有肯定的时间观念。  体验数学与生活的联系，养成遵守和疼惜时间的良好习惯。  三、教学重点：  认识钟面，理解1时=60分。  四、教学难点：  体验时、分的长短。  五、教学流程：  第一课时：认识钟表  〔一〕激发兴趣  1、在上课之前，老师想让大家来猜一个谜语，有信念吗？猜这个声音是什么东西发出来的？〔滴答〕。  2、今日我们就继续来学习关于钟表的一些学问。  〔二〕认识钟面  1、出示钟面。关于这个老朋友，你已经知道  了什么？  〔1〕时针、分针、秒针。〔你能说具体一点吗？哪根是秒针？对，又细又长的就是秒针。〕  〔2〕数字。〔有12个数字〕  〔3〕大格。〔从哪儿到哪儿为一个大格，还有呢？数数看，一共有12个大格〕。  〔4〕小格。〔你知道一个大格内有多少个小格吗？每个大格里有5个小格。钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？我们一起来数一数。对，钟面上一共有60个小格。〕  2、通过认识钟面，我们知道了钟面上最长最细的是秒针，还知道有12大格，60小格。下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。  〔三〕认识分  感受1时=60分  1、谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走  2、小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。  3、那么，分针走一圈是多少分呢〔板书〕  4、下面，我们就来拔一拔，让分针走一圈。  在拔的时候，请大家留意观看，分针走一圈的时候，时针有什么改变？〔老师拨钟〕  5、谁知道时针走1大格是多少时间？时针走2个大格呢？走一圈呢？ 教学设计钟表 第三篇 一、教学目标  1、认识钟面，能够区分时针和分针。  2、会正确认、读、写整时。  3、学生到达了遵守时间和珍惜时间的良好习惯。  教学重点：  整时的认读方法  教学难点：  初步建立时间观念，会看钟面上的时间。  二、教学过程：  ＜一＞、创设情境，激发兴趣。  1、猜谜语。  首先出示幻灯片让大家猜谜，〔滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起