最新人教版初一数学上册预习资料.docVIP

PAGE PAGE 72 2014年暑假七年级数学预习班第一期辅导资料（01） 理想文化教育培训中心 学生姓名:___________ 成绩_______ 一、教学目标 1．借助生活中的实例，感受引入负数的必要性, 认识到数的产生和发展离不开生活和生产的需要； 2．知道什么是正数和负数，并会用正、负数表示实际问题中的数量； 3．理解数“0”表示的量的意义； 4．体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法； 5．通过本节课的学习，培养观察、想象、归纳与概括的能力； 6．通过正负数的学习，渗透对立、统一的辩证思想． 二、教学过程 （一）新课导入： 1、问题1 ： 天气预报2011年12月某天北京的温度为－3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ 2、问题2： 有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队（4 ：1），黄队胜蓝队（1 ：0），蓝队胜红队（1 ：0），如何确定三个队的净胜球数与排名顺序？ 3、问题3 某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100±0.5（mm），这里的±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？ （二）新授： 1、问题1～3和师生活动中出现了一种新数：－3、－2、－0.5、－1，它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，小于设计尺寸0.5mm，向后走一步．我们把这种前面带有“－”号的数叫做负数，而3、2、＋0.5等与负数具有相反的意义，它们在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，大于设计尺寸0.5mm． 2、引出负数的概念，并给出定义． 我们把这种前面带有“?”号的数叫做负数。 由于有了负数，我们把以前学过的数中的“0”以外的数，例如3、2、0.5、等，叫做正数，根据需要，有时在正数前面也加上“＋”号，例如，＋3、＋2、＋0.5、＋，…就是3、2、0.5、…． 一个数前面的“＋”“－”号叫做这个数的符号． 3、数0既不是正数，也不是负数，0是正数与负数的分界．0℃是一个确定的温度，海拔0表示海平面的平均高度．0的意义已不仅是表示“没有”． 4、（1）学生举例说明正、负数在实际中的应用。 （2）在地形图上表示某地的高度时，需要以海平面为基准（规定海平面的海拔高度为0米）。通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度。珠穆朗玛峰的海拔高度为8848米，它表示的什么含义？吐鲁番盆地的海拔高度为–155米。它表示什么含义？ 　（3）记录帐目时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额。则收入50元可记为多少元？支出23元可记为多少元？ 5、正数、负数和零的概念 正数：象1、2.5、 、48等大于零的数叫正数； 负数：象-1、-2.5, ,-48等小于零的数叫负数； 零：0叫做零,0既不是正数也不是负数。 到现在为止,我们学过的数细分有五类:正整数、正分数、0、负整数、负分数,但研究问题时,通常把有理数分为三类:正数、0、负数,进行讨论。 通常把正数和0统称为非负数,负数和0统称为非正数,正整数和0称为非负整数;负整数和0统称为非正整数。 6、有理数的分类 整数和分数统称为有理数。 （ 1)正整数、零、负整数统称为整数;正分数、负分数统称为分数。这样有理数按整数、分数的关系分类为； （2)整数也可以看作分母为1的分数,但为了研究方便,本章中分数是指不包括整数的分数。因此,有理数按正数、负数、0的关系还可分类为； （ 3)注意概念中所用“统称”二字,它与说“整数和分数是有理数”的意思不大一样。前者回避了分数是否包括整数的问题,即使把整数包括在分数范围内,说“统称”还是不错,而用后一种说法就欠妥了。 （4)分数和小数的区别: 分数(既约分数)都可表示成小数,但不是所有的小数都能表示成分数的。如圆周率就不能表示成分数。 （5）到目前为止,所学过的数(除外)都是有理数。 7、典型例题： 例1（1）向东前进100米记作，那么向西前进500米记作__________米． （2）从负有理数的集合中去掉所有负分数，得到___________的集合． （3）一个数既不是正数，也不是负数，则这个数是_________． （4）零下5℃比零下10℃温度要低__________度． （5）整数和分数统称为___________.整数包括_________,_______,_________. 分数包括 _________，___________. （6）盈利为正，那么盈利2000元记作___________元，亏损500元记作______________元.（7）每小时向东走－６千米，若用正数表示它的意义是___________. 例2、把下列各数填到